Mis Dinámicas para Desarrollar la Educación Emocional

1 Tomo

Estructurada en Cinco Bloques temáticos:

• Conciencia Emocional
• Regulación Emocional
• Autoestima
• Habilidades socioemocionales
• Habilidades de Vida

El programa de educación emocional que se presenta en esta obra tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral del niño y contempla todas las dimensiones de la vida en la forma de las personas: cognitiva, físico-motora, psicológica, social y afecto-emocional.

Este programa eminentemente práctico es una herramienta útil para el maestro y para todas aquellas edades, incluso sus familiares para ayudar a resolver ciertos aspectos y problemas con Dinamicas de autoestima , para desarrollar una buena salud psicológica.

Dinámicas para la educación preescolar

Para favorecer la educación integral de las personas, es necesaria una educación emocional desde la infancia, las emociones juegan un papel fundamental y además constituyen la base o condición para el proceso en los diferentes ámbitos del desarrollo infantil.

Dinámicas para la educación primaria

El periodo  de los 6 a los 12 años constituyen un momento crucial en el desarrollo de la personalidad, y la escuela, como generadora de conocimientos; debe basar en el aprendizaje tanto en la parte cognitiva como en la afectiva, ya que en las diferentes etapas del desarrollo los aspectos emocionales juegan un papel esencial en la vida y constituyen la base o condición necesaria para la formación de la persona.

Ejemplo Dinámicas para Desarrollar la Educación Emocional

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Valorar el propio cuerpo y las capacidades personales.
• Estimula el conocimiento de uno mismo
• Desarrollar la seguridad en el controlador del espacio y el dominio del cuerpo.
• Experimentar lo que sucedería di el cuerpo fuera diferente.

RECURSOS

Pañuelos, tabillas, vendas, etc., para para entablillar  inmovilizar las articulaciones.

TEMPORIZACIÓN

Una sesión de 45 minutos.

Procedimiento:

——————————————————————————————

Trabajo en grupo

1. El educador pedirá a los alumnos que expliquen qué es una articulación con las aportaciones se definirá el termino “Articulación” (Unión entre dos o mas huesos entre si) A continuación, invitarlos a descubrir cuántas articulaciones tiene la mano, en el brazo y en el hombro)

2.Después, pedir a los alumnos que digan acciones que pueden hacer con las manos, con los brazos, con ambas partes. Por ejemplo, que indiquen cuales articulaciones del brazo y la mano utilizan para rascarse la cabeza, escribir, sujetar una pelota, nadar, colgarse de una rama, etc.

Trabajo en parejas

3. A continuación se colocarán de dos en dos y, con la ayuda de su compañero, procederán a inmovilizar o entablillar algunas zonas de las estudiadas, como los dedos, la muñeca, el codo o el hombro. Cada uno intentará realizar diversas actividades en que esa articulación se vea involucrada.

Puesta en común 

4. El educador propiciará una reflexión en grupo sobre a actividad; luego, de manera individual contestarán para si las preguntas planteadas, por ejemplo:

• ¿Que descubriste hoy acerca de tu cuerpo?
• ¿Piensas en todas las cosas que puedes hacer gracias a tus articulaciones?.
• ¿Podemos todos hacer las mismas cosas?

ORIENTACIONES 

___________________________________________________________

• Organice la reflexión grupal o individual, en función de su grupo.
• Divida al grupo en tres equipos ,cada uno se ocupará de algunas articulaciones, por ejemplo: La pierna y el pie; la mano y el brazo; el tronco y el cuello ; después de realizar las actividades, cada equipo explicará y compartirá su experiencia con el resto de grupo.
• La finalidad de esta actividad es de que los alumnos descubran su cuerpo, sus características y posibilidades, y lleguen a controlar sus movimientos, y  desplazarse con seguridad, e incluso so en el grupo hubiera con alguna capacidad diferente. En este caso, trabaje con las articulaciones que todos puedan mover (El grupo o el equipo) Usted debe de ayudarles a inmovilizar la articulación y vigilar que no se haga daño.