ESTAS PLANEACIONES SON PLAN 2017 – IMPORTANTE
La Planeaciones de Historia I , Nuevo Modelo Educativo Segundo trimestre fue elaborada con base al libro de Planes y Programas, las actividades están enfocadas a lograr el aprendizaje planteado en cada tema, cuentan con las siguientes características:
- Listado de los aprendizajes esperados por año y una sugerencia de distribución.
- Listado de propósitos generales y específicos.
- Material para copias y apoyo de las actividades (mapas conceptuales, imágenes, etc)
- Cuadernillo para trabajar la UCA
- Libro en PDF “ Diario de Ana Frank” para apoyar el desarrollo de la UCA
- Propósitos generales.
- Temas organizados
- Segundo Trimestre
- Cuenta con un área para anotar las adecuaciones y modificaciones personales, como lecturas o actividades del libro de texto que se esté manejando
- Formato Word editable
Están organizadas por tema y aprendizaje, cada aprendizaje cuenta con actividades de inicio, desarrollo y cierre; además de los datos requeridos como:
- Eje
- Tema
- Campo de formación
- Propósitos
- Habilidades, actitudes y valores
- Ideas previas
- Conceptos principales
- Secuencia
- Recursos
- Tipo de evaluación
EJEMPLO DE PLANEACIÓN DE HISTORIA
| Datos de Identificación | ||||
| Profesor: | ||||
| Grupo: | Grado: | |||
| Nombre de la Escuela Secundaria: | ||||
| Fecha: | Asignatura: | No. Sesiones: 6 | ||
| Eje: Formación de los estados Nacionales | Tema 1 : Las grandes guerras | |||
| Aprendizaje Esperado:
• Identifica las circunstancias que desencadenaron la Primera Guerra Mundial. • Reconoce la guerra de trincheras y el uso de armas químicas como características de la Primera Guerra Mundial. • Reconoce el tratado de Versalles como consecuencia del triunfo Aliado y como factor de la Segunda Guerra Mundial. • Analiza el fascismo y su papel de impulsor de la Segunda Guerra Mundial. |
||||
| Campo de Formación |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social
|
| Propósito particular que se favorece de la asignatura |
| Desarrollar las nociones de tiempo y espacio para la comprensión de los principales hechos y procesos de la historia de México y del mundo.
Utilizar fuentes primarias y secundarias para reconocer, explicar y argumentar hechos y procesos históricos. Explicar características de las sociedades para comprender las acciones de los individuos y grupos sociales en el pasado, y hacerse consciente de sus procesos de aprendizaje. Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y el mundo para explicar cambios, permanencias y simultaneidad de distintos acontecimientos.
|
| Habilidades
Involucradas |
Actitudes y valores |
| • Habilidades cognitivas y metacognitivas
• Habilidades sociales y emocionales • Habilidades físicas y prácticas |
Adaptabilidad, mente abierta, curiosidad
Confianza, responsabilidad, gratitud Integridad, justicia, igualdad, equidad |
| Rasgo del perfil de egreso | |
| Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa en distintas fuentes, indaga aplicando principios del escepticismo informado, formula preguntas de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, construye respuestas a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la relevancia de las ciencias naturales y sociales. | |
| Ideas Previas | |
| El alumno debe de poseer ideas de forma general sobre eventos trascendentes en la historia de la humanidad relacionados con las guerras. | |
| Conceptos principales |
| Primera guerra mundial y Segunda guerra mundial
Trinchera Fascismo Totalitarismo Antiliberalismo Anticapitalismo Antimarxismo Corporativismo Autoritarismo Militarismo Nacionalismo Racismo Personalismo Nazismo |
