Soluciones Pedagógicas para la Educación Especial
Importante obra que integra de manera eficiente análisis para la detección, diagnóstico y seguimiento de los trastornos del aprendizaje.
UN VALIOSO AUXILIAR PARA ENTENDER Y CORREGIR TRASTORNOS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS.
Contiene:
- 6 Volúmenes lujosamente encuadernados
- Formato 20 x 27 cm
- 1.152 Páginas impresas a todo color
- En papel de alta calidad
- Hermosas ilustraciones
- Fina encuadernación en pasta dura plastificada
- Incluye 3 CD’s ROM’s Interactivos
Descripción:
Autismo
Trastorno por Déficit de Atención (TDA)
Hiperactividad
Diagnósticos
Tratamiento
TDA en el colegio y la familia
Integración escolar y permanencia
Terapias
Características
Actividades
Glosario
Incluye Modelos para la elaboración de Proyectos de Integración
Actividades y ejercicios de ayudan a detectar algún tipo de trastorno
Fotografías, gráficos y tablas que complementan y clarifican visualmente los textos
Preguntas comunes y respuestas directas
Extraordinario Diseño
Lenguaje de fácil comprensión
Contenido:
- TOMO 1 · T.D.A./H. Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad
Autor: Mariana E. Narvarte
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
ELLOS SON ASÍ
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN (TDA)
CARACTERIZACIÓN DEL TDA/TDAH
LA HIPERACTIVIDAD
BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL TDA/TDAH
TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
ADOLESCENCIA Y ADULTEZ CON TDA/TDAH
TDA/TDAH Y LOS TRASTORNOS ASOCIADOS
DIAGNÓSTICO
EL TRATAMIENTO EN NIÑOS CON TDA/TDAH
INSTRUCCIONES DE TRABAJO CON UN NIÑO TDA/TDAH – EN FAMILIA - TOMO 2 · T.D.A./H. Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad
Autor: Mariana E. Narvarte
TDA/TDAH – EN EL COLEGIO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE TDA/TDAH
CONCLUSIÓN FINAL
APÉNDICE – LA ATENCIÓN
APÉNDICE DE ACTIVIDADES
GLOSARIO
ÍNDICE
352 Páginas Tomos 1 y 2 - TOMO 3 · AUTISMO · Qué hacer con los TGD
Autor: Mariela Arce Guerschberg
GENERALIDADES
DIAGNÓSTICO
DSM IV. SIMILITUDES Y DIFERENCIAS CON OTROS CUADROS
HISTORIA EVOLUTIVA, SEXUALIDAD, ESTIMULACIÓN TEMPRANA
TERAPIAS - TOMO 4 · AUTISMO · Qué hacer con los TGD
Autor: Mariela Arce Guerschberg
MÉTODOS NEUROSENSORIALES, CON ANIMALES Y COMPUTACIONALES
ACTIVIDAD FÍSICA
LA COMUNICACIÓN Y LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA
INTEGRACIÓN ESCOLAR
PRÁCTICA DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR
MODELO GENERAL DE INTERVENCIÓN PARA LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DEL NIÑO CON TGD
TRASTORNO DE ASPERGER
ÍNDICE Y BIBLIOGRAFÍA
352 Páginas Tomos 3 y 4 - TOMO 5 · INTEGRACIÓN ESCOLAR Y PERMANENCIA
Proyecto de integración y lineamiento para la adaptación escolar.
Autor: Mariana E. Narvarte
INTRODUCCIÓN
¿POR QUÉ LA INTEGRACIÓN ESCOLAR?
ATENCIÓN EN EL AULA DEL NIÑO CON TRASTORNOS
DETECCIÓN – DIAGNÓSTICO – SEGUIMIENTO
ADAPTACIÓN CURRICULAR
INTEGRACIÓN ESCOLAR SISTEMÁTICA
ARTICULACIÓN DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR EN EL SISTEMA EDUCATIVO
MODELO DE FICHAS
MODELO DE PROYECTO DE INTEGRACIÓN
ARTICULACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓN
PARTICIPACIÓN DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓN · Roles · Escuela especial · Escuela común. - TOMO 6 · INTEGRACIÓN ESCOLAR Y PERMANENCIA Proyecto de integración y lineamiento para la adaptación escolarAutor: Mariana E. Narvarte INTEGRACIÓN EN EL NIVEL INICIAL LA EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES INTEGRADOS EN LA ESCUELA COMÚN.CRISIS DE PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR SUSTENTO Y MARCO DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR ACTIVIDADES FACILITADORAS
Contenido
