ESTRATEGIA EN EL AULA 2026: Campaña por la Paz y Contra las Adicciones: (Proyecto Primaria y Secundaria)

Esta Estrategia en el Aula Desarrollada, es una propuesta de Trabajo para realizar “UNA CAMPAÑA PARA LA PREVENCION DE ADICCIONES” completamente desarrollada con todos los elementos considerados en el Taller de Formación para Docente, Directivos y Supervisores (SEP 2026)

En México, la edad promedio de inicio del consumo de drogas, legales e ilegales, es a los 13 años.

Este hecho afecta de forma directa el desempeño académico de estudiantes de educación básica y media superior, así como su desarrollo integral y bienestar.

La comunidad educativa es uno de los sectores de la sociedad más vulnerables y que padece profundamente las consecuencias negativas del uso de drogas. Algunos de estos impactos son bajo rendimiento académico, descenso en las calificaciones, desarrollo de conductas violentas, ausentismo y abandono escolar.

Para enfrentar este fenómeno social desde el entorno escolar, la Secretaría de Educación Pública ha diseñado la “Estrategia en el aula: Prevención de adicciones”

El Programa Analítico de Secundaria y Telesecundaria Incluye:

Contiene una lista de Puntos Clave, así como Información Relevante y un Desglose de todo lo que implica la realización del Programa Analítico para Secundaria y Telesecundaria. Para ver un ejemplo del programa Analítico puedes hacerlo en las imágenes de la parte de arriba.

PRIMER PLANO: Análisis del Contexto Socioeducativo de la Escuela

(Diagnóstico del Contexto Institucional donde detallamos condiciones, comunitarias, escolares y pedagógicas del colectivo docente para vincularlos con la propuesta didáctica, la cual permitirá el desarrollo de los saberes y aprendizajes de los Campos formativos, estructura, dimensiones y Vinculación, además de un panorama general de la situación actual, el cual es parte complementaria de nuestro Programa de Mejora Continua (PEMC 2026 – 2027)

• Condiciones académicas, personales, familiares de los alumnos, así como elementos del contexto internacional, nacional, estatal y local.
• Vinculación al Plan de Estudios
• Vinculación a los programas sintéticos de estudio.
• Vinculación al contexto social en el que se ubica la escuela

SEGUNDO PLANO: Contextualización

(Los contenidos del “Programa Sintético” que le corresponden a la fase educativa)

¿Qué contenidos nos permiten atender esos aprendizajes?

• Identificar la estrategia o estrategias nacionales a las que debe recurrir la escuela para el tratamiento de los contenidos de aprendizaje.
• Articulaciones entre contenidos de campos formativos como grados y fases.
• Construcción y Selección de las situaciones-problemas que se tomarán como base para el trabajo didáctico
• Selección de metodologías para abordar las situaciones-problemas
  que se tomarán como base para el trabajo didáctico
• Selección de estrategias didácticas y de aprendizaje para trabajar en los grados-fase y entre ellos para abordar las situaciones-problemas que se tomarán como base para el trabajo didáctico
• Selección de contenidos definidos para trabajar en los grados-fase y entre ellos para abordar las situaciones-problemas que se tomarán como base para el trabajo didáctico.

TERCER PLANO: Codiseño

(Los contenidos que pudieran incorporarse según las necesidades y características del grupo que no necesariamente se encuentren en los Programas Sintéticos)

• Posibilidad de incorporación de contenidos que no estén contemplados en los programas sintéticos y que, dados los resultados de la lectura de la realidad, sea necesario su abordaje.

PLANO DIDÁCTICO

(Propuesta didáctica, planeación, secuencia didáctica, puede agregarse uno de los 4 tipos de Proyectos Comunitario, STEAM, ABP o Servicio) ¿Cómo lograr los aprendizajes?:

Con estos cuatro elementos presentamos esta propuesta didáctica en un Formato de fácil comprensión una propuesta didáctica para que nuestras y nuestros estudiantes desarrollen estos contenidos. (Contenido, Justificación y Aproximación)

En cuanto a la Metodología a trabajar en el Programa Analítico (Planeación) en este caso se Presenta un “Aprendizaje Basado en Proyectos” el cual incluye:

Incluye:

v Justificación, Delimitación del Problema y Propósito del Proyecto a Desarrollar

v Enfoque Didáctico y Vinculación Interdisciplinar

v Preguntas Retadoras e Interesantes

v Contexto de la Problemática

v Aprendizajes esperados

v Actividades de inicio, desarrollo y cierre (Enseñanza – Aprendizaje)

v Recursos didácticos: Material de apoyo para la secuencia didáctica (Sugerencia de Fichas y Recortes de Trabajo)

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

v Evidencias/ productos a entregar

v Instrumentos de evaluación y Rúbricas

v Referencia bibliográfica

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