programación anuales

AREA

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

PERSONAL

SOCIAL

c.1.Se valora a sí mismo.

c.2.- Autorregula sus emociones.

c.3. Reflexiona y argumenta éticamente.

c.4.- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

2.- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

c.2.1.- Interactúa con todas las personas.

c.2.2. Construye normas y asume acuerdos y leyes:

c.23.- Maneja conflictos de manera constructiva:

c.2.4.- Delibera sobre asuntos públicos.

c.2.5.- Participa en acciones que promueven el bienestar común.

3.-Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

c.3.1.- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

c.3.2.- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

c.3.4. Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

6.- Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato respetuoso por parte de sus compañeros

7.- Propone conductas para protegerse en situaciones que ponen en riesgo su integridad con relación a su sexualidad. Ejemplo: El estudiante se comunica solo con personas conocidas en las redes sociales, no acepta invitaciones de desconocidos

2.1.-Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone acciones para mejorar las conductas propias o de otros, en las que se evidencian los perjuicios y los estereotipos más comunes de su entorno (de género, racial eso de otros) evalúan el cumplimiento de sus deberes y de sus compañeros y propone como mejorarlos.

2.- Se comunica por los diversos medios con personas de una cultura distinta a la suya (afro descendente, Tusán, nisei, entre otras) para aprender de ellas.

3.1. 2.- Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para obtener información y ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente.

3.- Explica los servicios ambientales que brindan las principales áreas naturales protegidas de su localidad o región, y propone y lleva a cabo soluciones prácticas para potencializar su sostenibilidad.

4.- Explica las causas y consecuencias de una problemática ambiental, de calentamiento global, y de una problemática territorial, como la expansión urbana versus la reducción de tierras de cultivo, a nivel local, regional y nacional

2.- Elabora una lámina en donde demuestra su autoestima.

3.- Comenta y acepta los derechos y deberes de estudiantes.

4.- Reconoce su propia cultura, y es parte de su desarrollo.

5.- La carta y el plano como medio de ubicación.

6.- Elabora una lámina sobre el calentamiento

Global, y  la expansión urbana, local, regional.

Ficha de cotejo

Ficha de observación.

Ficha de lista de cotejo.

Ficha de observación.

Ficha de lista de cotejo.

ART.Y

CULTURA

c.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales

c.2.- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.

c.3.-Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.

2.- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

c.2.1. Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

c.2.2. Explora y experimenta los lenguajes artísticos

c.2.3. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

2. 2.-Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas creativos planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes integradas.

3.- Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado y cuáles han sido sus influencias. Planifica la manera en que desea mostrar el resultado de sus investigaciones y creaciones, y mejora su presentación a partir de su propia autoevaluación y la retroalimentación que recibe de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones o presentaciones y describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes transmite.

2.-El estudiante utiliza recursos y técnicas para resolver problemas creativos.

3.- Elabora láminas creativas.

Ficha de observación

Ficha de observación

COMU

NICACIÓN.

Matemáti

cas

c.1.- Obtiene información del texto escrito

c.2.- Infiere e interpreta información del texto.

c.3.- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

2.- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

c.1.- Adecúa el texto a la situación comunicativa:

c.2.- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada:

c.3.- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

c.4.-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

1.- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

c.1. Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas

1.1. Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario varia do, de acuerdo a las temáticas abordadas.

1.2.-Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir deinformación relevante y complementaria, y al realizar una lectura intertextual.

3.- Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.

2.1.- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantienen el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria.

2.2.- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin  Digresiones  o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa –efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores incorpora de  forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.

1.1.-Establece relaciones, datos y valores desconocidos de una equivalencia, de no equivalencia (desequilibrio) y de variación  entre datos de dos magnitudes y las transforma en ecuaciones que contienen las cuatro operaciones, desigualdades con números naturales o decimales, o en proporcionalidad directa.

1.2.- Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en patrones de repetición (con criterios geométricos de traslación y giros), patrones (con y sin configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la posición de sus elementos y patrones aditivos o multiplicativos.

Elabora diversos textos: narrativos, descriptivo, argumentativos.

Elabora textos utilizando recursos gramaticales y ortográficos

Elabora textos de acuerdo a su entorno y escribe conclusiones.

1.- Elabora problemas en situaciones problemáticas utilizando ecuaciones

2.- utiliza signos de mayor, menor en la resolución de problemas

Ficha de observación.

Lista de cotejo

Ficha de observación

Ficha de observación

Ficha de observación

1.- ficha de observación

Ficha de observación