Soluciones Pedagógicas para la Educación Especial

Soluciones Pedagógicas para la Educación Especial

Importante obra que integra de manera eficiente análisis para la detección, diagnóstico y seguimiento de los trastornos del aprendizaje.

UN VALIOSO AUXILIAR PARA ENTENDER Y CORREGIR TRASTORNOS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS.

Contiene:

• 6 Volúmenes lujosamente encuadernados
• Formato 20 x 27 cm
• 1.152 Páginas impresas a todo color
• En papel de alta calidad
• Hermosas ilustraciones
• Fina encuadernación en pasta dura plastificada
• Incluye 3 CD’s ROM’s Interactivos

Descripción:

Autismo
Trastorno por Déficit de Atención (TDA)
Hiperactividad
Diagnósticos
Tratamiento
TDA en el colegio y la familia
Integración escolar y permanencia
Terapias
Características
Actividades
Glosario

Incluye Modelos para la elaboración de Proyectos de Integración
Actividades y ejercicios de ayudan a detectar algún tipo de trastorno
Fotografías, gráficos y tablas que complementan y clarifican visualmente los textos
Preguntas comunes y respuestas directas
Extraordinario Diseño
Lenguaje de fácil comprensión

Contenido:

• TOMO 1 · T.D.A./H. Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad
  Autor: Mariana E. Narvarte
  PRESENTACIÓN
  INTRODUCCIÓN
  ELLOS SON ASÍ
  TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN (TDA)
  CARACTERIZACIÓN DEL TDA/TDAH
  LA HIPERACTIVIDAD
  BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL TDA/TDAH
  TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
  ADOLESCENCIA Y ADULTEZ CON TDA/TDAH
  TDA/TDAH Y LOS TRASTORNOS ASOCIADOS
  DIAGNÓSTICO
  EL TRATAMIENTO EN NIÑOS CON TDA/TDAH
  INSTRUCCIONES DE TRABAJO CON UN NIÑO TDA/TDAH – EN FAMILIA
• TOMO 2 · T.D.A./H. Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad
  Autor: Mariana E. Narvarte
  TDA/TDAH – EN EL COLEGIO
  PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE TDA/TDAH
  CONCLUSIÓN FINAL
  APÉNDICE – LA ATENCIÓN
  APÉNDICE DE ACTIVIDADES
  GLOSARIO
  ÍNDICE
  352 Páginas Tomos 1 y 2
• TOMO 3 · AUTISMO · Qué hacer con los TGD
  Autor: Mariela Arce Guerschberg
  GENERALIDADES
  DIAGNÓSTICO
  DSM IV. SIMILITUDES Y DIFERENCIAS CON OTROS CUADROS
  HISTORIA EVOLUTIVA, SEXUALIDAD, ESTIMULACIÓN TEMPRANA
  TERAPIAS
• TOMO 4 · AUTISMO · Qué hacer con los TGD
  Autor: Mariela Arce Guerschberg
  MÉTODOS NEUROSENSORIALES, CON ANIMALES Y COMPUTACIONALES
  ACTIVIDAD FÍSICA
  LA COMUNICACIÓN Y LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA
  INTEGRACIÓN ESCOLAR
  PRÁCTICA DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR
  MODELO GENERAL DE INTERVENCIÓN PARA LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DEL NIÑO CON TGD
  TRASTORNO DE ASPERGER
  ÍNDICE Y BIBLIOGRAFÍA
  352 Páginas Tomos 3 y 4
• TOMO 5 · INTEGRACIÓN ESCOLAR Y PERMANENCIA
  Proyecto de integración y lineamiento para la adaptación escolar.
  Autor: Mariana E. Narvarte
  INTRODUCCIÓN
  ¿POR QUÉ LA INTEGRACIÓN ESCOLAR?
  ATENCIÓN EN EL AULA DEL NIÑO CON TRASTORNOS
  DETECCIÓN – DIAGNÓSTICO – SEGUIMIENTO
  ADAPTACIÓN CURRICULAR
  INTEGRACIÓN ESCOLAR SISTEMÁTICA
  ARTICULACIÓN DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR EN EL SISTEMA EDUCATIVO
  MODELO DE FICHAS
  MODELO DE PROYECTO DE INTEGRACIÓN
  ARTICULACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓN
  PARTICIPACIÓN DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓN · Roles · Escuela especial · Escuela común.
• TOMO 6 · INTEGRACIÓN ESCOLAR Y PERMANENCIA Proyecto de integración y lineamiento para la adaptación escolarAutor: Mariana E. Narvarte INTEGRACIÓN EN EL NIVEL INICIAL LA EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES INTEGRADOS EN LA ESCUELA COMÚN.CRISIS DE PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR SUSTENTO Y MARCO DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR ACTIVIDADES FACILITADORAS

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