CONTENIDO:

• 1 Tomo
• Técnicas para todos los grados
  • Preescolar
  • Primaria
  • Secundaria
  • Bachillerato
  • Universidad

DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS 

Podemos definir a las competencias como:

1. El conjunto de saberes técnicos , metodológicos, sociales y participativos que se actualizan en una situación y en un momento particulares (AQU, 2002, Pag. 46)
2. Competencia es la aptitud para enfrentar eficazmente una serie de situaciones análogas movilizando a conciencia y de manera a la vez rápida, pertinente y creativa , múltiples recursos cognitivos: saberes, capacidades, microcompetencias, informaciones, valores, actitudes, esquemas de percepción, evaluación y de razonamiento. ( Perround, 2001, Pag. 509)
3. Competencia es la secuencia de acciones que combinan varios conocimientos, en un esquema operativo transferible a una familia de situaciones. (Le Boterf, 20000, Pag. 87)

Capacidad de planeación
Habilidad de organizar el trabajo
Competencias comunicativas
Trabajo en equipo

Descripción:

Contiene lo que son los discursos sobre las competencias que en algún momento dado los alumnos debe de adquirir en los distintos rangos educativos ( preescolar, primaria, secundaria, un nivel bachillerato y finalmente la universidad), los cuales deben de desarrollar los diferentes profesionales, que ponen un mayor énfasis en la aplicación de conocimiento y procedimientos, mecánicamente basado en la memorización.

Por otro lado en el caso del Profesorado ( desde la educación infantil hasta la enseñanza universitaria en el ámbito formal) y de los educadores en general, disponer de ciertas competencias que le ayuden a enfrentar los loa retos crecientes y cambiantes de la época que nos tocó vivir es especialmente importante porque, de algún modo, el desarrollo de otros individuos depende, en parte, de su trabajo.

Por un lado poseer una formación profunda sobre la disciplina que impartimos; finalmente, también es indispensable disponer de ciertas competencias (profesionales pero también personales) para desarrollar nuestro quehacer diario.

Contenido:

1. La formación basada en competencias
2. Las competencias del nuevo docente
3. Capacidad de planeación y  organización del trabajo propio
4. Habilidad para la comunicación
5. Capacidad de trabajar en equipo
6. Habilidades interpersonales para la resolución de conflictos
7. Capacidad de usar significativamente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
8. El auto concepto, base de nuestro trabajo
9. La auto evaluación de nuestro trabajo como vía para mejorarlo

En años recientes se viene hablando mucho de Las competencias del alumno, especialmente de las etapas obligatorias de la enseñanza, así como de las competencias que deben de poseer los profesionales para  hacer frente a a los nuevos retos y la complejidad actual.

Disponemos de múltiples trabajos referidos a las competencias de los estudiantes en el sistema educativo reglado, desde las experiencias iniciales de programa de competencia social, hasta los trabajos mas genéricos de competencia profesional, pasando por las competencias básicas, lo que pertenece en el trabajo monográfico <<siglo XXI: Competencias para sobrevivir>>(AA.VV. 2001) o los trabajos recientes de prerround (2003)

Maneja competencias personales e interpersonales que nos ayuden a enfrentar los retos de la epoca docente

TIPOS DE COMPETENCIAS

Existen 2 tipos de competencias, las cuales son:

1. básicas o transversales:
   • Estas se dividen en de acuerdo con los siguientes ámbitos:
     • Intelectual/cognitivo (razonamiento, sentido critico)
     • Interpersonal (trabajo en equipo, liderazgo)
     • De manejo y comunicación de la informacion
     • De gestión (planneación, responsabilidad)
     • De los valores éticos /profesionales (respeto por el medio ambiente, confidencialidad)
2. Especificas:
   • Aquellas que se derivan de las exigencias de un contexto o trabajo concreto. A su vez, pueden dividirse también según los siguientes ámbitos:
     • de conocimientos, relativo a la adquisición de un corpus de conocimientos, técnicas y teorías propias del ámbito de cada profesional o actividad.
     • Profesional, que incluye tanto las habilidades de comunicación e indagación como el Know how
     • Académico, con sus respectivos ámbitos de know how, de comunicación e investigación.

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