Aprendizaje situado: qué es, ejemplos y estrategias
Qué es el aprendizaje situado, sus bases teóricas, estrategias de enseñanza y ejemplos por nivel para aplicarlo con problemas reales de tu comunidad.
Actualizado en noviembre de 2026.
El aprendizaje situado parte de una idea sencilla: se aprende mejor cuando el conocimiento se usa en actividades y contextos reales. Aquí encontrarás qué es, sus estrategias y cómo llevarlo a tu salón.
¿Qué es el aprendizaje situado?
Según Díaz Barriga (2003), desde la cognición situada el conocimiento es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza. Por eso, aprender y hacer son acciones inseparables.
Este enfoque critica la enseñanza de contenidos abstractos y sin contexto, porque suelen quedar inertes y son difíciles de transferir a otras situaciones.
Bases de la teoría
Díaz Barriga (2003) vincula este enfoque con varios autores:
- Vygotsky: mediación, andamiaje y construcción conjunta de significados.
- Dewey: aprendizaje experiencial.
- Brown, Collins y Duguid: cognición situada y prácticas auténticas.
- Lave y Wenger: aprendizaje situado y participación en comunidades de práctica.
Productos recomendados
Estrategias de enseñanza situada
| Estrategia | En qué consiste |
|---|---|
| Problemas auténticos | El alumno analiza una situación real o simulada y propone soluciones. |
| Análisis de casos | Se estudia una narración compleja basada en la vida real. |
| Método de proyectos | El grupo realiza una tarea orientada al mundo real. |
| Aprendizaje en el servicio | Se atiende una necesidad de la comunidad y se reflexiona sobre ello. |
| Simulaciones y prácticas | Se resuelven problemas simulados o reales en escenarios cercanos a la práctica. |
Fuente: Díaz Barriga (2003).
Cómo planearlo
Pasos sugeridos por Editorial MD:
- Identifica una situación real de la escuela o la comunidad.
- Relaciónala con los contenidos y procesos de tu programa.
- Explora lo que el grupo ya sabe.
- Define un producto útil para alguien real.
- Acompaña el proceso y brinda apoyos graduales.
- Reflexiona con el grupo y evalúa con una rúbrica.
Ejemplos por nivel
Estos ejemplos son ilustrativos.
| Nivel | Situación | Producto |
|---|---|---|
| Preescolar | La tiendita del salón. | Lista de precios con dibujos. |
| Primaria | Desperdicio de agua en la escuela. | Campaña con datos medidos por el grupo. |
| Secundaria | Basura en una calle cercana. | Propuesta para la autoridad local. |
| Telesecundaria | Venta de un producto local. | Presupuesto y plan de difusión. |
Relación con la NEM
El trabajo con problemas de la comunidad se parece a varias propuestas que encontrarás en las metodologías de la NEM. También se relaciona con el aprendizaje significativo: Díaz Barriga (2003) une ambos enfoques.
Preguntas frecuentes
Referencias
- Díaz Barriga Arceo, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5(2), 105-117. Consultar artículo
Equipo Editorial MD. (2026). Aprendizaje situado: qué es, ejemplos y estrategias. Editorial MD. https://www.editorialmd.com/blog/aprendizaje-situado
Equipo Editorial MD
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