DOSIFICACIÓN de FÍSICA 3 Trimestral Aprendizajes Esperados
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Descripción
DOSIFICACIÓN (PLAN ANUAL) TRIMESTRAL E FÍSICA 3
La dosificación contiene:
- Temas
- Aprendizajes esperados
- Semana
- Sesiones
- Ejes
EJEMPLO DOSIFICACIÓN (PLAN ANUAL) TRIMESTRAL E FÍSICA 3
ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA
PERIODO 1:
(AGOSTO-NOVIEMBRE)
| EJE | COMPONENTES PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOS
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APRENDIZAJES ESPERADOS | SECUENCIAS-ACTIVIDADES
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TIEMPO
SESIONES DE 50 MIN. (2 POR SEMANA) |
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| EVALUACIONES DIAGNÓSTICAS DEL 20 AL 24 DE NOVIEMBRE | |||||
| COMPETENCIA MOTRIZ
COMPETENCIA MOTRIZ
COMPETENCIA MOTRIZ
COMPETENCIA MOTRIZ
COMPETENCIA MOTRIZ
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DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
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• DEMUESTRA SU POTENCIAL MOTOR EN SITUACIONES DE JUEGO, INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE EDUCATIVO, CARACTERIZADAS POR LA INTERACCIÓN, PARA FOMENTAR SU DISPONIBILIDAD CORPORAL Y AUTONOMÍA MOTRIZ.
• DEMUESTRA SU POTENCIAL MOTOR EN SITUACIONES DE JUEGO, INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE EDUCATIVO, CARACTERIZADAS POR LA INTERACCIÓN, PARA FOMENTAR SU DISPONIBILIDAD CORPORAL Y AUTONOMÍA MOTRIZ. .
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1.ANALICEN EL SIGNIFICADO DE SUS CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES EN LA MANIFESTACIÓN DE SU DISPONIBILIDAD CORPORAL. PARA LOGRAR LO ANTERIOR, ORGANICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES CON LOS ESTUDIANTES:
-JUEGOS TRADICIONALES, POPULARES Y AUTÓCTONOS RELACIONADOS CON PONER A PRUEBA LAS CAPACIDADES TANTO PROPIAS COMO DE LOS DEMÁS AL INTERACTUAR Y GENERAR RESPUESTAS MOTRICES ANTE DIVERSAS SITUACIONES. -RALLIS QUE PERMITAN TOMAR DECISIONES RESPECTO A LAS FORMAS DE SOLUCIONAR LAS TAREAS; PARA ELLO, PROPORCIONE TARJETAS CON VARIAS OPCIONES PARA QUE LAS UTILICEN DURANTE LA ACTIVIDAD (COMODÍN INDIVIDUAL, PAREJA O COLECTIVO; SALTO DE TURNO; SOLICITAR AYUDA DE UN DOCENTE, ENTRE OTRAS).
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4 sesiones de 50 min. cada una del 27 de agosto al 7 de septiembre | |
| 2. PARTICIPEN EN LA CONSTRUCCIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE JUEGOS EN LOS QUE RETOMEN EXPERIENCIAS PREVIAS TALES COMO LOS SIGUIENTES:
-JUEGOS MODIFICADOS QUE COMBINEN LAS CARACTERÍSTICAS Y LA LÓGICA DE SITUACIONES DE BLANCO Y DIANA, BATE Y CAMPO, CANCHA DIVIDIDA O INVASIÓN DE CANCHA; ESTOS AYUDARÁN A VALORAR LA DISPOSICIÓN E INICIATIVA DE LOS ALUMNOS. -FERIAS DE MOTRICIDAD QUE RETOMEN PROPUESTAS ELABORADAS POR UN GRUPO PARA REPLICARLAS EN OTRO; PARA ELLO, ANALICE CON LOS ESTUDIANTES LA PERTINENCIA DE LAS ACTIVIDADES, SU COMPLEJIDAD Y LA POSIBILIDAD DE DEMOSTRAR EL POTENCIAL DE CADA UNO. 3. EVALÚEN SU POTENCIAL MOTOR ANTE SITUACIONES NOVEDOSAS DE JUEGO E INTERACCIÓN COMO LAS QUE A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN: · FORMAS JUGADAS QUE PRESENTEN SITUACIONES EN LAS QUE SE CONSTRUYAN RETOS MOTORES MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE OBJETOS POCO HABITUALES.
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2 sesiones del 10 al 14 de septiembre | ||||
| 3. PREVEAN CAMBIOS EN SU EJECUCIÓN EN LAS SIGUIENTES ACCIONES DE COOPERACIÓN-OPOSICIÓN:
-RETOS MOTORES QUE SE RESUELVAN PRIMERO DE MANERA INDIVIDUAL Y DESPUÉS COLECTIVA, PROPICIANDO CAMBIOS EN LAS ACCIONES A DESARROLLAR, DESPUÉS DE CUMPLIR CON LAS METAS PLANTEADAS. -FERIAS DE LA MOTRICIDAD QUE PRESENTEN SITUACIONES DE CONFRONTACIÓN (UNO A UNO O POR EQUIPOS) Y COLABORACIÓN (GRUPALES). |
4 sesiones del 17 al 27 de septiembre | ||||
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