FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2 (SEGUNDO TRIMESTRE)
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Descripción
PRIMER TRIMESTRE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA (Plan 2011)
LA PLANEACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2 SEGUNDO TRIMESTRE CONTIENE:
PLAN SEMANAL PRIMER TRIMESTRE
PLAN ANUAL
DOSIFICACIÓN
JERARQUIZACIÓN
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ESCUELA: |
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NOMBRE DEL MAESTRO(A): |
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TRIMESTRE 2 |
Diciembre, enero, febrero , marzo | GRUPOS
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| TOTAL DE SESIONES | 25 | ||
| COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE | Respeto y valoración de la diversidad: manejo y resolución de conflictos; Sentido a la pertenecía la comunidad, la acción y la humanidad; apego a legalidad y sentido e justicia; comprensión y apego por la democracia; participación social y política | PALABRAS
CLAVE |
Respeto, democracia, diversidad, apego, justicia, participación, legalidad |
| ORIENTACIONES | Es necesario conocer los conocimientos previos de los alumnos para tener un parámetro de inicio, partir de sus saber anterior acerca del tema permite como docente establecer las actividades y estrategias adecuadas
Así mismo permite conocer el nivel de participación de los alumnos y elaborar un diagnóstico previo de quienes son los que interactúan con mayor o menor frecuencia. |
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| EJE
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PERSONA, ÉTICA Y CIUDADANÍA | ||
| Noción :
Conocimiento de la escuela y la convivencia |
HABILIDADES:
De percepciones sobre el contexto |
ACTITUD:
Tolerancia |
| La dimensión cívica y ética de la convivencia | ||
| APRENDIZAJES ESPERADOS: | ||
| · Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.
· Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social. · Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana. · Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.
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Tema |
SECUENCIA DIDÁCTICA
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES) |
RECURSOS | ||||||||||
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TEMA:
LOS PRINCIPIOS Y VALORES COMO REFERENTES DE LA REFLEXIÓN Y LA ACCIÓN MORAL
SUBTEMAS
Diferentes tipos de valores: económicos, estéticos, culturales y éticos. Criterios y cualidades que empleamos para valorar. Las razones y argumentaciones individuales. Valores compartidos y no compartidos: libertad, igualdad, justicia, equidad, pluralismo, tolerancia, cooperación, solidaridad y respeto. Consideración de los demás en la reflexión ética: sus perspectivas, necesidades e intereses.
COMPETENCIA: Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
NOCIÓN : Conocimiento y cuidado de sí mismo
HABILIDAD Reconozco mis capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al trazar metas y compromisos personales.
ACTITUD Tolerancia y respeto |
DEL 3 AL 7 DE DICIEMBRE
Aprendizajes Esperados: Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.
Subtema Diferentes tipos de valores: económicos, estéticos, culturales y éticos. Criterios y cualidades que empleamos para valorar. Las razones y argumentaciones individuales
INICIO ( 2 SESIONES )
Maestro:
Activará Maestro: Se fomentará por parte del docente el intercambio de ideas acerca de las siguientes preguntas:
¿Qué entiendo por valores económicos? ¿Qué entiendo por valores estéticos? ¿Qué entiendo por valores éticos? Continuación los alumnos elaborarán un cual en el que enlacen los conceptos de: valor económico, valor ético valor estético y valor cultural.
La activación de conocimientos previos, es sumamente importante en el desarrollo de actividades en la materia de Cívica y ética ya que esta estrategia permite al docente socializar acerca de un tema, identificar el nivel de conocimiento que los alumnos poseen de un tema en particular
DESARROLLO
Los alumnos: Contestarán las preguntas anteriores de manera grupal y realizarán un intercambio de ideas con la intención de conocer el punto de vista de sus compañeros y obtener una reflexión grupal acerca de de los diferentes valores que existen.
CIERRE
Los estudiantes elaborarán una reflexión individual acerca de las preguntas anteriores y compartirán su opinión con sus compañeros.
La actividad anterior está justificada porque les permite a los alumnos compartir sus ideas y puntos de vista acerca de las preguntas de inicio en base a esto comentar de manera grupal que piensan acerca de distintos valores que rigen la vida del ser humano.
Sesiones 2 y 3
INICIO
Los alumnos
Elaborarán u mapa conceptual en cual enlazarán los conceptos de: valor económico, valor ético valor estético y valor cultural.
Los mapas conceptuales están justificados ya que el alumno logra a través de ellos jerarquizar y ordenar ideas que le permitan comprender un tema.
Los alumnos: Completarán el mapa conceptual poniendo énfasis en ¿cómo la formación cívica y ética favorece el aprendizaje y la convivencia y el desarrollo personal y social?-
DESARROLLO Posteriormente comentarán el resultado del mapa, contrastan puntos de vista acerca del mismo e investigarán en Internet acerca de los conceptos anteriores una manera más profunda.
La investigación me permite al alumno complementar el punto de vista y la opinión que tiene acerca del tema con un fundamento teórico que le permitirá fortalecer el conocimiento de tal o cual concepto.
Posteriormente elaborarán el siguiente cuadro de doble entrada, donde mencionarán el valor un ejemplo de este la manera en la que se pone en práctica
El cuadro anterior está justificado en el sentido que permite al alumno describir con sus palabras las características de diferentes conceptos, es necesario que el docente haga énfasis en que, para que esta descripción se lleve a cabo es importante investigar en diversas fuentes sobre el contenido estos conceptos para que se les facilite tener una definición fundamentada
CIERRE
Por último escribirán 5 situaciones cotidianas en las que se utilicen los valores éticos y económicos.
Las situaciones cotidianas son fundamentales en la materia de formación cívica y ética ya que estas permiten al alumno contextualizar los conceptos y términos que se emplean en asignatura Y es en base a estas que le permitirán tomar decisiones adecuadas.
Sesión 4
INICIO
A continuación los alumnos elaborarán un cartel en el que expliquen los valores económicos, culturales, estéticos, y éticos.
La elaboración de carteles está justificada en la materia de biología siempre y cuando los alumnos ya sea de manera individual o en equipos Sean capaces de complementar las imágenes del cartel con una explicación acerca del contenido del mismo.
DESARROLLO
Expondrán los resultados de sus carteles a sus compañeros con la intención de comunicar los diferentes tipos de valores que existen así como sus características y contexto en el que se puede aplicar cada uno de estos.
La actividad anterior está justificada porque le permite los alumnos exponerlo aprendido del tema el mismo tiempo fortalecer sus habilidades comunicativas Durante su ponencia.
CIERRE
Por último se contrastan puntos de vista de las exposiciones realizadas comentarán los resultados en clase. Valores compartidos y no compartidos: libertad, igualdad, justicia, equidad, pluralismo, tolerancia, cooperación, solidaridad y respeto. SEMANA DEL
INICIOS El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes preguntas:
¿Qué entiendo por libertad? ¿Qué entiendo por justicia? ¿Qué entiende por equidad? ¿Qué entiendo por pluralismo? ¿Qué entiende por tolerancia ¿Qué entiendo por cooperación? ¿Qué entiendo por solidaridad? ¿Qué entiendo por respeto?
La activación de conocimientos previos, es sumamente importante en el desarrollo de actividades en la materia de Cívica y ética ya que esta estrategia permite al docente socializar acerca de un tema, identificar el nivel de conocimiento que los alumnos poseen de un tema en particular
DESARROLLO
Los alumnos contestarán las preguntas anteriores se comentaran con sus compañeros las situaciones en las que se puede aplicar cada uno de los valores anteriores.
CIERRE
Cada alumno pasar al frente a explicar en qué situación de su vida ha utilizado algunos de los valores anteriores.
Sesiones 2 3 y 4
INICIO
los alumnos elaborarán una tabla donde menciona en la definición del concepto con sus palabras, además de un ejemplo en donde se puede aplicar como adolescentes en su vida diaria
El cuadro anterior está justificado en el sentido que permite al alumno describir con sus palabras las características de diferentes conceptos, es necesario que el docente haga énfasis en que, para que esta descripción se lleve a cabo es importante investigar en diversas fuentes sobre el contenido estos conceptos para que se les facilite tener una definición fundamentada
DESARROLLO
Los alumnos harán una Exposición de los resultados del cuadro anterior, mencionarán las situaciones en las que se pueden poner en práctica y sobretodo reflexionaron acerca de la importancia de realmente utilizar estos valores en la vida cotidiana
CIERRE
Por último elaborarán una sobre el porqué en nuestra vida debemos utilizar estos valores para tener una sociedad unida mientras
Por último observarán en el video que se menciona continuación y realizarán una paráfrasis del mismo que posteriormente comentaran con sus compañeros.
https://www.youtube.com/watch?v=gQxpPKJW5ww
El uso de videos en la materia de Formación Cívica y Ética está justificada en el sentido de que es una herramienta tecnológica que facilita el aprendizaje de una gran diversidad de temas, además abarca los diferentes estilos de aprendizaje que tienen los alumnos los cuales son: Visual, auditivo y kinestésico. Consideración de los demás en la reflexión ética: sus perspectivas, necesidades e intereses. INICIO
Activación de conocimientos
· ¿Porque es importante respetar los intereses y necesidades de los demás? · ¿Qué entiendo por perspectiva? · ¿Por qué algunas cosas que son importantes para los demás para mí no lo son y viceversa?
DESARROLLO
A continuación los alumnos en la analizarán la siguiente situación.
Juan 23 años de edad quiere estudiar medicina, sin embargo recibe comentarios de su familia que le mencionan que la tradición dicta que debe ser abogado ya que todos los miembros de la familia se dedican a esta profesión.
¿Qué debería hacer Juan en esta situación?
Las situaciones cotidianas son fundamentales en la materia de formación cívica y ética ya que estas permiten al alumno contextualizar los conceptos y términos que se emplean en asignatura Y es en base a estas que le permitirán tomar decisiones adecuadas
A continuación los alumnos elaborarán un cuadro de que mencionen sus gustos, intereses, y mientras que les gustaría lograr en el futuro.
Observarán el siguiente video y realizarán una paráfrasis, misma que compartirán con sus compañeros:
https://www.youtube.com/watch?v=Vdx0OxbiBL8ç
El uso de videos en la materia de Formación Cívica y Ética está justificada en el sentido de que es una herramienta tecnológica que facilita el aprendizaje de una gran diversidad de temas, además abarca los diferentes estilos de aprendizaje que tienen los alumnos los cuales son: Visual, auditivo y kinestésico.
CIERRE
Después de realizar el cuadro se contrastan puntos de vista acerca de los intereses y gustos de los alumno |
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