Planeaciones Español Secundaria 1° Tercer Trimestre Nuevo Modelo Educativo Ciclo Escolar
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Las planeaciones ESPAÑOL 1 Secundaria del Nuevo Modelo Educativo TERCER TRIMESTRE contienen:
Están organizadas por tema (UNIDAD) y aprendizajes, cuenta con UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ( inicio, desarrollo y cierre); además de los datos requeridos como:
- Eje
- Tema
- Campo de formación
- Propósitos
- tipo de texto
- Conflicto cognitivo que enfrentara el estudiante
- Recursos (si a si lo requieres en linea) para el docente y los estudiantes
- temas de reflexión
- productos a realizar
- evaluación
Ejemplo de español secundaria 1
| PLANEACIÓN 1° ASIGNATURA: Lengua Materna
BLOQUE III
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| Nombre de la Institución escolar:
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Maestro: | Grado: 1° Grupo: | |||
| Unidad: Primera | Práctica social del lenguaje: Intercambio oral de Experiencias y nuevos conocimientos | Propósito:
Presenta una exposición acerca de un tema de interés general. |
Función del tipo de texto:
Expositivo
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| Conflicto cognitivo:
¿Cuáles son las características de la exposición? |
Modalidad: Actividad recurrente
Se realizan de manera repetida a lo largo del año escolar, o bien, durante periodos más o menos prolongados |
Requerimientos del maestro:
Lista de temas de interés |
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| Periodo o tiempo a realizar:
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Ámbito: Estudio | ||||
| Herramientas de evaluación:
Lista de cotejo
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Producto final:
Exposición de los resultados de la investigación en su grupo |
Requerimientos del alumno:
Cuaderno fichas de trabajo, programas para presentar la exposición (power point, prezzi etc.) |
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| APRENDIZAJES:
Al exponer • Elige un tema de interés. • Busca y selecciona información. • Organiza la presentación del tema con el apoyo de un guion que contenga: una introducción al tema que incluya una explicación sobre su relevancia; una lista de los aspectos más destacados; una conclusión. • Diseña apoyos gráficos, como líneas de tiempo, cuadros sinópticos, mapas, tablas, gráficas o diagramas para complementar sus explicaciones. • Plantea explicaciones y descripciones significativas al exponer, anunciar el tema y mencionar los puntos que desarrollará. • Reconoce la función de nexos explicativos (es decir, mejor dicho, o sea, esto es) y los usa con el fin de aclarar una idea previa. • Utiliza lenguaje formal y emplea recursos prosódicos y actitudes corporales adecuados para establecer un buen contacto con la audiencia. • Responde de manera pertinente a las preguntas de la audiencia para aclarar las dudas y ampliar la información. Al participar como parte de la audiencia • Escucha con atención. • Hace preguntas para solicitar aclaraciones o ampliación de la información. • Participa para compartir información o dar una opinión. • Toma notas durante la exposición.
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