Programa Analítico ESPAÑOL 1° Grado Secundaria NEM (Ciclo Escolar 2025 – 2026)
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Descripción
Este material ha sido diseñado como una guía clara, estructurada y flexible que permitirá a cada docente iniciar el ciclo escolar con certeza, inspiración y propósito. Está organizado por proyectos, alineado al Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABP) y a los enfoques de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), integrando una dosificación detallada para todo el año escolar.
Plano 1 – Contexto Socioeducativo
Plantilla editable para documentar las condiciones de la escuela y la comunidad.
Identificación de problemáticas sociales y educativas (violencia, desintegración familiar, uso excesivo de dispositivos, etc.).
Diagnóstico de infraestructura, recursos disponibles y características del alumnado.
Plano 2 – Codiseño
Aprendizajes prioritarios detectados en el diagnóstico escolar y comunitario.
Conexión directa con el campo formativo Lenguajes (Español 1° grado).
Rasgos del perfil de egreso vinculados al trabajo en equipo, el respeto, la creatividad y el pensamiento crítico.
Propósitos de la asignatura Español, orientados a la consolidación de prácticas sociales del lenguaje.
Plano 3 – Metodología
Justificación detallada del ABP Comunitario como metodología transformadora.
Explicación de cada fase y momento de trabajo: identificación, recuperación de saberes, planificación, exploración, comprensión, producción, concreción, integración, difusión y evaluación.
Estrategias para involucrar a familias y comunidad como parte activa del aprendizaje.
Plano 4 – Didáctico
Formato completo de planeación didáctica por proyecto, que incluye justificación pedagógica, propósitos y producto final esperado.
Situaciones-problema y actividades de aprendizaje diseñadas para cada grupo.
Relación con campos formativos, contenidos, PDA y ejes articuladores (inclusión, igualdad, cultura, estética).
Actividades organizadas paso a paso en los 11 momentos del ABP.
Estrategias de evaluación formativa, coevaluación y autoevaluación, además de orientaciones para el seguimiento y retroalimentación.
Dosificación por proyectos y periodos
Incluye una tabla anual organizada con contenidos que abarcan desde la diversidad de lenguas, identidad y pertenencia, hasta géneros periodísticos, divulgación científica y manifestaciones culturales.
Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA) redactados con enfoque claro y funcional, que guían hacia la comprensión y producción de textos significativos.
Productos finales creativos, comunitarios y evaluables como maquetas lingüísticas, notas informativas, cuentos, acrósticos, corridos, biografías, entrevistas, mensajes de vida saludable, textos científicos o museos de aula inclusiva.
Tabla de Proyectos – Español 1° Secundaria (2025–2026)
 Periodo |
Contenido |
Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA) |
Producto Final del Proyecto |
|---|---|---|---|
| 2° Periodo | La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria. | Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas. | Maqueta lingüística y cultural de México. |
| La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural. | Comprende ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad cultural y lingüística para comentarlas oralmente y por escrito. | Nota informativa sobre interculturalidad. | |
| Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia. | Describe en un texto cómo el lenguaje oral refleja identidades personales y colectivas. | Fichero histórico y lingüístico. | |
| El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural. | Identifica y expresa la importancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad. | Monografía del patrimonio cultural. | |
| Estudio de la lengua indígena en situaciones sociocomunicativas. | Identifica problemáticas comunitarias y plantea soluciones con pensamiento crítico. | Cuento sobre costumbres/problemas de la comunidad indígena. | |
| 2° Periodo | Los elementos y recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita. | Reconoce recursos estéticos en poemas, canciones y juegos de palabras. | Acrósticos y haikús persuasivos. |
| Textos literarios escritos en español o traducidos. | Reconoce el valor estético de géneros literarios y promueve su lectura. | Recreación de refranes y dichos. | |
| Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas. | Clasifica y recupera mitos, leyendas, fábulas, corridos y refranes comunitarios. | Composición de corridos. | |
| Recursos literarios en lengua española para expresar emociones e ideas. | Identifica recursos literarios y los aplica en cartas y biografías. | Biografía de un personaje histórico. | |
| Los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos. | Identifica sucesos significativos y los comunica en géneros periodísticos informativos. | Entrevista o relato de memoria colectiva. | |
| 3° Periodo | Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia. | Realiza propuestas colectivas para erradicar la violencia en la escuela y familia. | Presentación de acciones de bien común. |
| Mensajes para promover una vida saludable. | Elabora mensajes impresos o audiovisuales que fomenten hábitos saludables. | Campaña de mensajes comunitarios. | |
| Textos de divulgación científica. | Identifica características de este tipo de texto y produce uno propio. | Texto de divulgación científica. | |
| Manifestaciones culturales y artísticas para una sociedad incluyente. | Reconoce obras culturales y artísticas de personas con discapacidad y valora su aporte. | Museo de aula incluyente. |
Formato listo para el aula
Documento en Word completamente editable.
Dosificación completa de los proyectos para todo el ciclo escolar.
Actividades organizadas en fases y momentos del ABP, con tiempos sugeridos.
Tabla de planeación anual + tabla de proyectos detallada.
Incluye recursos didácticos sugeridos y criterios de evaluación.
Beneficios de este Programa Analítico
Facilita la planeación docente con claridad y orden.
Alineado con el Programa Sintético y la NEM 2025–2026.
Fomenta la inclusión, la equidad y la participación comunitaria.
Ahorra tiempo y permite personalización según el contexto escolar.
Integra reflexión, creatividad, valores y pensamiento crítico.
Con este Programa Analítico Anual de Español, el inicio del ciclo escolar será claro, organizado y transformador.
Un material para descargar de inmediato, editable y completamente estructurado para acompañar tus clases. 
