Planeaciones Educación Socioemocional 1 Secundaria – 2do. Trimestre (PLAN 2017)
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Descripción
EJEMPLO DE LA PLANEACIÓN SOCIOEMOCIONAL (PLAN 2017)
| ESCUELA SECUNDARIA | GRUPO: | CICLO ESCOLAR: | |||
| NOMBRE DEL PROFESOR: | |||||
| ACTIVIDAD: Escucha | |||||
| Dimensión socioemocional: | Autoconocimiento. | ||||
| Habilidades asociadas: | Atención, conciencia de las propias emociones | ||||
| Ámbitos: | Acompañamiento en el proceso académico de los estudiantes. | ||||
| Indicadores de logro: | Identifica cuando está agitado o en calma, y cuando está distraído o enfocado, y practica estrategias para calmar y enfocar la mente. La duración de las prácticas de atención es de 5 a 7 minutos.
Expresa motivaciones, necesidades, deseos, emociones y pensamientos característicos de esta etapa de la vida e identifica sus causas y efectos. |
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| Objetivo: | Desarrollar estrategias de atención a través de la selección e identificación de diferentes tipos de sonidos musicales. | ||||
| Secuencia didáctica | Tiempo | Recursos didácticos | |||
| Inicio:
Acuda al aula de medios o prepare con anticipación los textos musicales señalados para ser reproducidos con un equipo de audio portátil. Prepare al grupo señalando que la música es un lenguaje universal que despierta emociones y pensamientos y que nos ayuda al desarrollo equilibrado de nuestro cerebro. |
5 min. | Aula de medios o equipo portátil de audio
Conexión a internet Navegador en internet Cuaderno de Trabajo de Tutoría y Desarrollo Socioemocional. |
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| Desarrollo:
Reproduzca los temas musicales, los cuales corresponden a diferentes géneros. Provocarán diferentes reacciones de acuerdo con los gustos particulares de los alumnos y del contexto en el que viven. Si se encuentra en el aula de medios, pida que busquen otros temas que les gusten y realicen el ejercicio de identificación del tema y los instrumentos que se utilizan para ejecutarlo. Observe el tiempo en que logran concentrar la atención y varíe el tiempo de reproducción de las pistas para ir incrementando los periodos. |
40 min. | ||||
| Cierre:
Comente en plenaria sobre el ejercicio. Señale que la inteligencia no sólo tiene que ver con lo académico y que la música nos ayuda a desarrollar habilidades de diferente tipo, así como a entrenar nuestra atención. |
5 min. | ||||
| DIARIO: Pida que escriban sobre las experiencias que han tenido cuando combinan música y estudio, cómo lo han hecho y si en realidad les funciona estudiar con música y de qué tipo. | |||||
| ADECUACIONES Y SUGERENCIAS | |||||
| En caso de no tener acceso al aula de medios y/o equipo de audio, utilice diferentes instrumentos musicales sencillos como pandero, claves, guitarra, cascabeles, etc. Observe los gustos musicales del grupo para apoyar actividades posteriores, así como el nivel de desarrollo en el manejo del equipo de cómputo. | |||||
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