Planeacion Febrero Preescolar NEM 2026
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Brand: Campos Formativos, Plan 2022
Descripción
Planeación de Febrero para Preescolar incluye los siguientes temas:
Planeación de Febrero 3 Grado:
- Proyecto 1: Medimos el Tiempo (Unidad Didáctica)
- Proyecto 2: Cambios con el Tiempo (Proyecto)
Planeación de Febrero 2 Grado:
- Proyecto 1: Corazón de la Amistad (Taller Crítico)
- Proyecto 2: Las Adivinanzas (Rincones de Aprendizaje)
Planeación de Febrero 1 Grado:
-
- Proyecto 1: Juegos y Juguetes de Antes (Aprendizaje Basado en el Juego ABJ)
- Proyecto 2: Ciclos de Vida (Aprendizaje Basado en el Juego ABJ)
Contiene:
- Planeacion del mes
- Material de apoyo para el docente
- Cuadernillos de Trabajo del tema visto para el alumno
- PDA
- Instrumentos de Evaluación
Ejemplo Planeación Febrero Preescolar
Este es el ejemplo de la Planeación de Segundo Grado de Preescolar
PLANO DIDÁCTICO
(Planeación didáctica individual)
| Título: “Corazón de la amistad” | |||
| Justificación y/o propósito
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Los alumnos muestran gusto e interés en participar en celebraciones de la comunidad, también les gusta explorar y crear con material que tienen a su alcance, por lo cual se les motivará a crear alguna producción que puedan obsequiar en la próxima fecha a celebrarse que es el día del amor y la amistad. | ||
| Particularidades de la modalidad de trabajo a desarrollar | Esta modalidad de trabajo pedagógico se basa en el concepto “aprender haciendo”, el cual implica acciones reflexionadas e intencionadas sobre un procedimiento que integre diferentes aspectos de la realidad en torno a los cuales las niñas y niños puedan analizar, pensar, decir y hacer.
Los talleres son espacios en los que se fomenta el pensamiento crítico y el aprendizaje, al poner en marcha experiencias y prácticas creativas mediante la elaboración de objetos que son la base para la exploración, el descubrimiento, el juego y el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales, sociales y motoras. |
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| ¿Qué contenidos no se toman en cuenta en los programas sintéticos y son necesarios acorde a nuestro contexto? | -Materiales para elaborar creaciones propias | Periodo estimado para su abordaje | 2 semanas |
| Situación-problema, reto, planteamiento de interés para las y los estudiantes, o una necesidad. | Elaborar un corazón de la amistad que construyan con su creatividad e imaginación, diseñándolo para obsequiarlo en el día del amor y la amistad, por lo cual iniciaremos preguntando ¿Qué fecha está próxima a celebrase? ¿Cómo se celebra? ¿Qué se regala en ese día? ¿Creen poder elaborar un regalo para esta fecha? | ||
| Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente | ||||||
| Campos Formativos a trabajar | Contenidos
(del programa sintético y temas comunitarios) |
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) | Ejes Articuladores
¿Qué ejes articuladores se favorecen? |
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| Lenguajes
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Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. | Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar. |
*Inclusión: Se adaptarán las metodologías de enseñanza para atender las necesidades de cada alumno. *Pensamiento crítico: Los alumnos usaran su creatividad para elaborar su corazón de la amistad. *Igualdad de género: Identificaran que el tanto niños como niñas pueden ser amigos. *Artes y experiencias estéticas: Utilizaran material de arte para elaborar corazón. |
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| Saberes y Pensamiento Científico | Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. | Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel. | ||||
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica. |
Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común. |
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| De lo Humano y lo Comunitario | Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones. | Percibe cambios corporales, y con ayuda de una persona adulta, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce a las situaciones que las provocan. | ||||
| Estructura didáctica
(diseño de actividades) |
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| Fecha | Momento 1. Situación inicial
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Recursos y Materiales de apoyo a utilizar
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Evidencias/ Instrumentos
evaluación |
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| Lunes 2 de Febrero | -Suspensión de labores | |||||
| Martes 3 de Febrero | Inicio
-Preguntar a los alumnos: ¿Qué fecha está próxima a celebrase? ¿Cómo saben? ¿Por qué se celebra la amistad? Escuchar sus comentarios. -Mostrar una imagen de un corazón, describirlo y comentar qué es lo que significa. -Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de lo que puede significar un corazón. -Proporcionar una hoja y pedir que decoren con diamantina un corazón. -Formar con sus manos un corazón. -Proyectar el video: “Mini cuento San Valentín: El corazón que no sabía querer” comentarlo. -Proporcionar una hoja en la que deberán colorear el estado de ánimo que les provoca observar un corazón. -Cuestionar sobre de qué color deben ser los corazones escuchar los colores que mencionen. -Dar una hoja con el dibujo de un corazón y colorearlo del color que más les guste. -Esconder corazones en el patio de la escuela, salir y buscarlos, contar cuantos corazones encontraron, clasificarlos por color. |
-Computadora -Cañón -Video -Hojas -Colores -Papel bond -Plumones -Imagen -Diamantina -Pegamento -Corazones de fomi |
-Respuestas a los cuestionamientos que se realizaron. -Lista de lo que significa un corazón |
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| Miércoles 4 de Febrero | -Preguntar a los alumnos: ¿Qué es la amistad? ¿Creen que se puede representar con un corazón, por qué? Escuchar sus comentarios.
-Mediante el juego de “caricaturas” mencionar cómo son los amigos. -Proporcionar una hoja y pedir que dibujen a sus amigos. -Cuestionar sobre qué es lo que sienten cuando están con sus amigos, escuchar las emociones que mencionen. -Proporcionar una hoja en la que deberán colorear lo que le regalarían a un amigo. -Proyectar el video: “¿Qué es la amistad?” comentarlo. -Reflexionar sobre la importancia de la amistad y lo que hacen los amigos. -Llevar alguna escultura o figura con forma de corazón, mostrarla y describirla. -Cuestionar si ellos podrían elaborar un corazón de la amistad para algún amigo y cómo lo harían. -Proporcionar una hoja en la que deberán colorear los materiales con lo que podrían elaborar un corazón de la amistad. |
-Hojas
-Lápices -Colores -Video -Computadora -Cañón -Escultura o figura en forma de corazón
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-Hoja en la que colorearon los materiales con los que podrían elaborar un corazón de la amistad.
-Comentarios y cuestionamientos sobre cómo y quienes son sus amigos. |
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| Fecha | Momento 2. Organización de las acciones
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Recursos y Materiales de apoyo a utilizar
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Evidencias/ Instrumentos
evaluación |
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| Jueves 5 de Febrero | Desarrollo
-Proponer realizar un taller en el que elaboren un corazón de la amistad, escuchar sus opiniones. -Preguntar: ¿Cómo se elaboran las esculturas? ¿Qué objetos o dibujos de corazón podrían elaborar para un amigo? ¿Dónde podemos investigarlo? -Dar una hoja y colorear el medio de comunicación que utilizaremos para investigar objetos o técnicas para decorar y con ello darnos una idea de cómo elaborar un corazón de la amistad. -Mostrar un diagrama de las actividades que realizaremos para elaborar el corazón de la amistad. -Mediante el dictado a la maestra anotar como desarrollaremos las actividades del diagrama. -Dar una hoja en la que deberán dibujar un espacio de la escuela en el que les gustaría realizar las actividades. -Observar sus dibujos y definir los espacios que utilizaremos. -Mediante el juego de “La telaraña” mencionar los materiales que necesitaremos y en donde los podemos encontrar. -Cuestionar sobre cuándo vamos a realizarlo, grupalmente definir el tiempo. -Establecer acuerdos para su realización. |
-Hojas
-Lápices -Colores -Diagrama -Papel bond -Plumones -Estambre |
-Respuestas a los cuestionamientos para la organización
-Acuerdos establecidos |
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Información adicional
| ¿Qué grado deseas? | 1 grado, 2 grado, 3 grado, Los 3 grados |
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