Como Enseñar A Pensar a los niños de Preescolar 1T. 1Cd.
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Como enseñar a pensar a los niños
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Descripción
Cómo enseñar a enseñar a los niños de preescolar
Incluye:
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Un tomo ¿Cómo enseñar a pensar a los niños?
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1 CD (todo el material en una interfaz amigable e interactiva)
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Respuestas incluidas de todos los ejercicios
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El material está dividido por temas y niveles
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Para niños de 3 4 y 5 Años
Todo las actividades las puedes imprimir página por página TODOS.
El el libro de texto presenta ejercicios prácticos, la mayor parte se omiten, porque lo que interesa es dominar el ejercicio para el examen, pero no se aprende.
Es importante señalar que un procedimiento es sencillo de aprender pero muy difícil de comprender, de entender, esto sólo se logra reflexionando, razonando… pensando.
¿Cómo enseñar a pensar a los niños? Preescolar se elaboró con la finalidad de que los niños (as) aprendan a desarrollar sus destrezas y habilidades del pensamiento de manera amena y divertida. Con las numerosas actividades para cada uno de los niveles de educación preescolar, aprenderán a identificar, comparar, ordenar, seriar, clasificar, analizar y sintetizar; procesos mentales que aplicarán en cada uno de los aspectos de su vida y que propiciarán un aprendizaje mas perdurable, significativo, de mayo aplicabilidad en la toma de decisiones y en la solución de problemas relacionados con las situaciones a las que el niño (a) se enfrenta diariamente en su interacción con el medio.
Tienen la facilidad de entrenar la mente para pensar. Se trata de desarrollar habilidades del pensamiento.
Contiene |
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Identificación |
Ordenación |
Clasificación |
Comparación |
Seriación |
Análisis |
Mira un ejemplo
Identificación
Proceso de pensamiento mas importante, nos permite percibir las características de los objetos situaciones o sucesos a través de los sentidos.
Vista, Gusto, Olfato, Tacto, Oído
Pasos para identificar:
– Pensar en el objetivo
– Elegir los aspectos a identificar
– Identificar las características
Comparación
Es el proceso que permite establecer semejanzas y diferencias entre objetos, situaciones o sucesos. Cuando un niño (a) es capaz de identificar características a través
de la observación, está apto (a) para identificar semejanzas y diferencias entre estas características, es decir, ha logrado el proceso de comparación.
Pasos para comparar:
– Observar el objeto, situación o suceso.
– Identificar las características semejantes.
– Identificar las características diferentes.
– Verificar.