PLANEACIÓN 2° TRIMESTRE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

22DES

Bloque III: Identidad e interculturalidad

para una ciudadanía democrática

·         Respeto y valoración de la diversidad

·         Manejo y resolución de conflictos

·         Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

·         Persona.

·         Ética.

·         Ciudadana.

mexicano en su cumplimiento.

• Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación

de su identidad personal.

• Establece formas de comunicación, interacción y negociación que favorecen la

solución de las diferencias y la inclusión en los espacios donde participa.

• Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: género, grupos de

pertenencia, tradiciones, costumbres, símbolos, instituciones sociales y políticas.

• Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo por sexo y edad. Contextos,

influencias y rasgos de identidad. Pautas de relación en las comunidades donde participan

los adolescentes: liderazgos, formas de negociación y conciliación, toma de decisiones,

formas de discriminación (exclusión, restricción y distinción, entre otros), márgenes para

opinar y disentir.

• Interés de los adolescentes para comprender situaciones de conflicto entre diversos grupos

sociales en su entorno cercano. Recursos para la solución de conflictos: el diálogo, la

organización y el establecimiento de acuerdos. Participación democrática y el respeto a los

derechos humanos como principios para solucionar un conflicto.

Observa el video “¿Quién soy yo y cómo he llegado a ser así?”

Revisa el ejercicio en que Estela, una joven de 14 años, habla sobre sí misma. Identifica qué elementos utilizó para ello.

Ahora piensa en ti. Si te preguntaran quién eres, ¿qué dirías? Elabora en tu cuaderno

un ejercicio parecido al que hizo Estela, con tu propio estilo y con la información que

quieras dar para explicar quién eres y tus distintas facetas.

Compartan voluntariamente algunos de sus ejercicios y comenten después:

> ¿Por qué las personas podemos responder de varias formas a la pregunta “¿Quién

soy?”

> ¿Qué significa para ustedes el título de esta sesión: “Soy una persona y muchas a

la vez”? Anótenlo en su cuaderno para consultar su respuesta más adelante.

Para la siguiente clase, lleva dos o tres fotografías que te hayan tomado en

momentos, edades y situaciones diferentes. Incluye también una actual. Si no

tienes fotografías, recupera algunos objetos que te hayan pertenecido en esas

etapas: un juguete, un dibujo, una carta…

reúnanse en tríos y compartan las fotografías u objetos que llevaron a clase. Al

mostrar cada uno, comenten aspectos como:

> ¿Dónde y con quién vivían?

> ¿Qué era lo que más disfrutaban y lo que más les enojaba en ese momento?

> ¿Quiénes eran sus mejores amigos y la persona que más les importaba?

> ¿Qué acontecimiento o experiencia feliz recuerdan con más claridad?

> ¿A qué grupos deportivos o culturales pertenecían?

• Al concluir, discutan en plenaria:

> ¿Cuáles son los principales cambios que han notado en su persona a lo largo del

tiempo? Hagan una lluvia de ideas y anótenlas en el pizarrón.

> ¿Cuáles de esos cambios tienen que ver con los temas que han revisado en este ciclo

escolar y en el curso de Formación Cívica y Ética I? Vean el siguiente ejemplo:

> ¿Cómo han influido los lugares, las personas que han conocido, y las experiencias

que han vivido en los últimos años, para que esos cambios sucedan?

Lee en silencio las preguntas y respóndelas de acuerdo con lo que realmente piensas

o harías en cada situación.

Una vez que hayan concluido, comenten los siguientes puntos:

> ¿Qué tuvieron que hacer para responder a las preguntas?

> ¿Las respuestas que dieron reflejan de algún modo cómo son ustedes? ¿Por qué?

Observa la siguiente lista de rasgos que podrían definir tu identidad. Anota el grupo

o persona de la cual hayas aprendido u obtenido cada uno de ellos. Puedes elegir más

de una opción.

Para ello, puedes recuperar la actividad “¿Quién ha influido en mi forma de pensar y

actuar?” que realizaste en el bloque 3 de segundo grado (sesión 79), pero considera

los cambios que pueden haberse generado en tu persona durante este año.

A partir de la actividad anterior, comenten:

> ¿Quiénes son las figuras que más han influido en ustedes y por qué consideran

que ha sido así? Registren las respuestas del grupo e identifiquen quiénes los

influyen más en cada caso. Pueden también construir una gráfica que sintetice la

información.

> ¿Qué ventajas y desventajas puede tener recibir la influencia de otros, en cada uno

de esos aspectos de su identidad?

En una hoja blanca elabora un dibujo que consideres que refleja lo que eres, o al

menos una parte de ti. Alrededor escribe cuatro virtudes y cuatro defectos que

poseas. Es importante que no escribas tu nombre en la hoja. Llévala a la siguiente

clase.