Planeación Historia Secundaria Bloque 3 Dosificada
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Planeación de Historia Secundaria 3°.
Contiene Dosificación de contenidos, presentada a sesiones con inicio, desarrollo y cierre. Se anexan instrumentos de evaluación y ejercicios para alumnos
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Descripción
Planeación Historia Secundaria Bloque 3 Dosificada
Planeación de Historia Secundaria 3°.
Contiene Dosificación de contenidos, presentada a sesiones con inicio, desarrollo y cierre. Se anexan instrumentos de evaluación y ejercicios para alumnos
EJEMPLO Planeación Historia Secundaria Bloque 3 Dosificada
DOSIFICACIÓN MENSUAL ASIGNATURA HISTORIA 3
BLOQUE 3 2018
PROFR. (A)_____________________________________________________________________ Grupo. _______________
| SESIÓN | CONTENIDO | APRENDIZAJE ESPERADO | PROPÓSITOS |
| 1 | PANORAMA DEL PERIODO
Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México Independiente a La Revolución Mexicana. |
Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año | Identificar hechos y procesos más importantes del lapso del México independiente hasta revolución mexicana y ordenarlos cronológicamente |
| 2 | PANORAMA DEL PERIODO
Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México Independiente a La Revolución Mexicana. |
Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX | Localizar en mapa organización política de México en el siglo XIX |
| 3 | ¿Qué características del México actual tuvieron su origen en el siglo XIX?
Hacia la Fundación de un nuevo Estado: La crisis económica después de la guerra. |
Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente. | Analizar causas y consecuencias de la consolidación del Estado Mexicano independiente. |
| 4 | Desigualdad social y distribución de la población. | Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente | Reflexionar sobre las causas de la desigualdad social a raíz de la independencia de México. |
| 5 | La Constitución de 1824. Dificultades para la Constitución de un proyecto de Nación | Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente
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Valorar la importancia de la Constitución Mexicana en 1824 |
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| 6 | RECAPITULACIÖN DE TEMAS VISTOS
Cuestionario de repaso
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| 7 | Los Conflictos internacionales y el despojo territorial: Amenaza de reconquista y necesidad de reconocimiento internacional | Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México. | Analizar causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras |
| 8 | Los intentos de colonización del norte. La separación de Texas | Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México. | Analizar causas y consecuencias de la separación de Texas |
| 9 | El Bloqueo francés de 1838 | Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México. | Analizar causas y consecuencias de la intervención francesa |
| 10 | La guerra con Estados Unidos | Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México. | Analizar causas y consecuencias de la intervención de Estados Unidos |
| 11 | En busca de un sistema político: El pensamiento de los liberales y conservadores. La Constitución de 1857. | Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX | Analizar la influencia del pensamiento liberal y conservador en el sistema político mexicano del siglo XIX |
| 12 | La guerra, las Leyes de Reforma y su impacto en la secularización de la sociedad. La Intervención francesa y el Segundo Imperio. | Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX | Identificar causas y consecuencias de las formas de gobierno en el siglo XIX a raíz de las Leyes de Reforma.
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DOSIFICACIÓN MENSUAL ASIGNATURA HISTORIA 3
BLOQUE 3 2018
PROFR. (A)_____________________________________________________________________ Grupo. _______________
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ASIGNATURA : HISTORIA BLOQUE 3 FECHA DE IMPLEMENTACIÓN: __________________________________
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de la información. Formación de una conciencia histórica para la convivencia. |
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| APRENDIZAJE ESPERADO
ü Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año. ü Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX. ü Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente. |
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| SESIÓN | PROPÓSITO | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| Sesión 1 (50 minutos) | Identificar hechos y procesos más importantes del lapso del México independiente hasta revolución mexicana y ordenarlos cronológicamente | Tema: PANORAMA DEL PERIODO: Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México Independiente a la Revolución Mexicana.
Inicio: Cuestionar a los alumnos sobre el concepto de independencia y revolución. Después de comentar, cuestionar sobre el valor de año, década y siglo, Comentar e iniciar con la revisión del libro de apoyo en la introducción del tema pág. 112 revisar acontecimientos importantes del periodo. Solicitar se organicen en binas de trabajo. Desarrollo: Indicar elaboren con hojas blancas una línea del tiempo donde señalen los años de un color, las décadas con otro y los siglos, señalando los acontecimientos más importantes de la época, podrán apoyarse en la que se encuentra en su libro de apoyo, Se destinarán 25 minutos Cierre: En plenaria mostrarán sus líneas y comentarán sobre los acontecimientos más importantes que se resaltan. Tarea: Traer un mapa de la República mexicana sin nombres con división política |
Libro de apoyo
Colores Hojas blancas Resistol y tijeras |
Participación
Línea del tiempo |
| Sesión 2 (50 minutos) | Localizar en mapa organización política de México en el siglo XIX | Tema: Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México Independiente a La Revolución Mexicana.
Inicio: Se comentará sobre la organización del territorio mexicano durante el dominio español, se leerá en libro de apoyo sobre los cambios que hubo después de 1821. Se solicitará revisen el mapa de su libro y se comentará en grupo Desarrollo: Se indicará tracen en mapa actual de la República mexicana el antiguo territorio, para después compartir los cambios que aprecian. Una vez terminado y después de algunos comentarios, se explicarán algunos procesos de cambio social y político que atravesó el país después de la guerra de independencia. Cierre: Se solicitará peguen su mapa y escriban una conclusión de los cambios observados, así como un breve resumen de los procesos de cambio. Tarea: Investigar sobre las causas de la crisis económica después de la guerra de independencia. Traer un pliego de papel bond y marcadores. |
Mapa de la República Mexicana | Mapa
Conclusión |
| Sesión 3 (50 minutos) | Analizar causas y consecuencias de la consolidación del Estado Mexicano independiente | Tema: ¿Qué características del México actual tuvieron su origen en el siglo XIX? Hacia la Fundación de un nuevo Estado: La crisis económica después de la guerra.
Inicio: Para ubicarse en los hechos se preguntará ¿qué es una guerra?, ¿Qué consecuencias deja?, ¿Cómo se sienten las personas? Después de algunos comentarios, se explicará sobre las consecuencias que dejó la guerra de independencia. Desarrollo: Se solicitará se reúnan en equipos de tres personas, saquen la información que investigaron y apoyados en su libro de trabajo, elaboren un mapa conceptual sobre la Crisis económica después de la guerra de independencia, Se destinarán 20 minutos. Cierre: Un representante explicará al grupo su mapa mental y después de algunas particiones, se complementarán las explicaciones y se pegarán las producciones en un ligar visible del aula, se pedirá reproduzcan e su cuaderno el mapa mental
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Libro de apoyo
Investigación Papel bond Marcadores |
Mapa conceptual
Participación Investigación |
| Sesión 4 (50 minutos) | Reflexionar sobre las causas de la desigualdad social a raíz de la independencia de México.
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Tema: Desigualdad social y distribución de la población.
Inicio: Para comenzar se cuestionará a los alumnos sobre el concepto de desigualdad, donde se puede aplicar el concepto y se orientará hacia el ámbito social. Desarrollo: Se leerá en libro apoyo el tema en la pág. 116 en modalidad de lectura comentada, para reafirmar lo visto hasta el momento. Los alumnos subrayarán ideas clave y sobre ellas elaborarán un cuestionario de 5 preguntas, mismas que intercambiarán con otro compañero y resolverán. Se destinarán 20 minutos. Cierre: En plenaria compartirán las preguntas y respuestas y después de escuchar algunas participaciones, pegarán su cuestionario en su cuaderno escribirán una breve conclusión del tema. |
Libro de apoyo
Cuaderno de trabajo
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Cuestionario
Participación Conclusión |
| Sesión 5 (50 minutos) | Valorar la importancia de la Constitución Mexicana en 1824 | Tema: La Constitución de 1824. Dificultades para la Constitución de un proyecto de Nación
Inicio: Se iniciará preguntando si conocen el contenido de la Constitución Mexicana, ¿qué importancia tiene? y ¿Qué pasaría si no existiera’ Después de algunos comentarios, se solicitará se reúnan en parejas de trabajo. Desarrollo: Se pedirá localicen en su libro de apoyo la información concerniente a la Constitución de 1824, analicen el contexto y sus causas y beneficios y elaboren un cuadro sinóptico con la información. Ambos alumnos deben tener el mismo. La maestra monitoreará el trabajo verificando el desempeño y acierto en la selección de información registrando en lista de cotejo. Cierre: Algunas binas explicarán al grupo su cuadro, comentarán la información y complementarán.
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Libro de apoyo
Lista de cotejo Regla y colores
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Lista de cotejo
Cuadro sinóptico Participación |
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OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS
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PROFRA. DE GRUPO VO. BO. DIRECTOR (A)
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Información del Vendedor
La experiencia de años frente a grupo, permite tener una mayor visión de las necesidades de los docentes. El reto actual de la evaluación está presente en cada material que ofrece Recursos didácticos Integrales.
