Planificación Español 3 Secundaria Bloque 3
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Descripción
Planeación Español
Planificación de la asignatura de Español 3 para Secundaria, dosificada por sesión cada una con inicio, desarrollo y cierre.
Incluye instrumentos de Evaluación de desempeño y anexos para alumnos
EJEMPLO DE LA PLANEACIÓN DE ESPAÑOL
PROFR.( A):________________________________________________________________ GRUPO: ______________
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ASIGNATURA : ESPAÑOL 3 BLOQUE 3 FECHA DE IMPLEMENTACIÓN: ______________________________________
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ENFOQUE: Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguaje |
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar informes sobre experimentos científicos
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TIPO DE TEXTO: Descriptivo |
| COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
· Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender · Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas · Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. · Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |
PROPÖSITOS GENERALES:
· Participación en la producción de diversos tipos de texto escrito · Reflexionar de manera consistente sobre las características, el funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos) |
Ámbito: De estudio |
| APRENDIZAJE ESPERADO | TEMAS DE REFLEXIÓN | RECURSOS | EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN |
| · Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica.
· Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. · Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe |
Comprensión e interpretación Información contenida en tablas y gráficas.
Búsqueda y manejo de información Orden y jerarquía de la información en la descripción de procesos. Organización de la información en el cuerpo del texto y en las tablas y gráficas. Propiedades y tipos de textos Características y función de los informes de experimentos científicos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Uso de la puntuación en las oraciones complejas. Ortografía y puntuación convencionales. Aspectos sintácticos y semánticos Uso de las oraciones compuestas (causales, consecutivas y condicionales) en la construcción de explicaciones. Tiempos verbales de las oraciones compuestas. Uso del impersonal y la voz pasiva. |
Hojad impresas con experimentos Libro de apoyo Impreso con oraciones Impreso con gráficos
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Participación Uso de clasificación de oraciones Lista de cotejo Primer borrador Segundo borrador Versión final del informe Escala de valoración |
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Información del Vendedor
La experiencia de años frente a grupo, permite tener una mayor visión de las necesidades de los docentes. El reto actual de la evaluación está presente en cada material que ofrece Recursos didácticos Integrales.
