Las PLANEACIONES PRIMER BIMESTRE LENGUA MATERNA ESPAÑOL 1
Incluye:
Práctica 1: Reglamento Escolar
Práctica 2: Presentación pública de libros (Reseña)
Práctica 3: Lectura de subgéneros narrativos
Ejemplo:
BLOQUE 1 PROYECTO 1: UN BUEN COMIENZO… EL REGLAMENTO DE NUESTRO GRUPO ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA: ESPAÑOL I
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE INSTRUCTIVOS Y DOCUMENTOS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO
DOCENTE: ______________________________________________ GDO. Y GPO: __________ . FECHA: ______________________________
| APRENDIZAJES ESPERADOS | ||
| Participa en la elaboración del reglamento escolar.
· Conoce la función y las características de los reglamentos. · Reflexiona sobre la forma en que se redactan los reglamentos, el uso de verbos: modo (infinitivo o imperativo) y tiempo, y su organización gráfica. · Reflexiona entorno al valor de los reglamentos para regular la vida social en los diferentes espacios en que se desarrolla. · Reconoce las diferencias entre el reglamento y otros tipos de textos discontinuos. |
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| PROPÓSITOS | PRODUCTO FINAL | |
| · Profundizar en lo que los alumnos ya saben sobre reglamentos y que conozcan modelos más complejos, al tiempo que reflexionan sobre la función social de las normas en diferentes espacios de convivencia y participan en la discusión y replanteamiento del reglamento escolar. | · REGLAMENTO ESCOLAR | |
| MOMENTO DE INICIO | ||
| 1. Presentación del proyecto: Aprendizajes esperados, planificación y contextualización.
2. Recuperar los conocimientos previos acerca del reglamento. 3. Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración. |
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| MOMENTO DE DESARROLLO | ||
| 1. Buscar definiciones de reglamento.
2. Recopilar reglamentos para su análisis (organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia,). 3. Identificar forma, función y tipo de contenido de un reglamento. 4. Leer acerca del uso de los tiempos verbales en la redacción de leyes o normas. 5. Identificar cómo se usan modos y tiempos verbales en algunos reglamentos. 6. Leer y comentar el reglamento de la escuela y proponer algunas mejoras. 7. Planificar la elaboración del reglamento interno del grupo. 8. Elaborar un esquema de planificación del reglamento (lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones). |
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| MOMENTO DE SOCIALIALIZACIÓN Y/O COMUNICACIÓN | ||
| 1. Redactar, entre todos, el reglamento del grupo.
2. Revisar y corregir de manera colectiva la primera versión del reglamento. 3. Escribir la versión final del reglamento. 4. Definir la forma de comunicar su reglamento: expuesto y empleado en el salón de clase, en un periódico mural o través de un blog del grupo. |
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| ESTÁNDARES CURRICULARES | PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO | |
| · Comprende el contenido de diversos documentos legales y administrativos para emplearlo en situaciones específicas.
· Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto. |
· Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración.
· Reglamentos recopilados para su análisis (organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia,). · Esquema de planificación del reglamento (lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones). · Borrador de reglamento interno. |
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| ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y/O MANERAS DE TRABAJO | MATERIALES Y/RECURSOS DIDÁCTICOS | |
