Proyectos de Diciembre preescolar (Planeación NEM)

Proyecto de diciembre para preescolar

 

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La Planeación de Diciembre por Proyectos para preescolar incluye:

• Proyecto de diciembre para preescolar (Los 3 grados)
• Dosificador
• Evidencias del Proyecto
• Instrumentos de Evaluación
• Material de Apoyo docente

 

Incluye Planeación de la Navidad

 

Los Tres grados de Preescolar

 

Cada Proyecto tiene una duración de 2 semanas

 

Proyectos para trabajar el mes de diciembre para preescolar

1° Grado

• Proyecto 1 Hábitos de Higiene  (Aprendizaje Servicio AS)
• Proyecto 2 Decoraciones Navideñas (Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios ABP)

2° Grado

• Proyecto 1 Las Adivinanzas (ABP)
• Proyecto 2 Cómo puedo ayudar (AS)

3°  Grado

• Proyecto 1 Reproduciendo Figuras (Aprendizaje Basado en Indagación STEAM)
• Proyecto 2 Servicios en Mi Comunidad (Aprendizaje Basado en Problemas ABP)

 

Ejemplo proyectos de diciembre para preescolar

 

En el primer momento de evaluación se identificó lo siguiente:

*Primer momento de evaluación*

• Lenguajes: Muestran más seguridad al expresarse, han incorporado palabras nuevas logrando así ampliar su vocabulario, se encuentran adaptados a la escuela lo que ha favorecido la expresión libre se requiere continuar con actividades y ejercicios para estimular el lenguaje, conocen emociones y mencionan situaciones que les provocan alguna emoción.

Problemática o necesidad observada: Algunos alumnos muestran timidez al interpretar canciones o no les agrada ya que no pueden mencionar ciertas palabras, realizan producciones utilizando un solo color será necesario trabajar con materiales que favorezcan su creatividad artísticamente.

• Saberes y Pensamiento Científico: Se desplazan libremente por la escuela, han logrado identificar conceptos espaciales y los han agregado a su vocabulario, reconocen colores y nombran objetos del color que se les indique, muestran interés en las plantas, les asombra cómo es su crecimiento y han logrado identificar que las plantas necesitan cuidados.

Problemática o necesidad observada: Reconocen las partes básicas de su cuerpo, pero se confunden en algunas como codo y rodilla, ceja o pestaña, también comienzan a preguntar sobre que tienen adentro de su cuerpo, si hay huesos y como es su corazón. En ocasiones no perciben de donde provienen algunos sonidos o cómo se pueden producir, realizan cuestionamientos sobre ello.

• Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocen lo que es la naturaleza y se han interesado por conocer sobre algunos recursos naturales, reconocen que es importante cuidarla aunque aún hace falta continuar promoviendo en ellos acciones para cuidarla, disfrutan realizar actividades al aire libre.

Problemática o necesidad observada: Durante este tiempo se celebraron algunas fechas históricas a conmemorar, lo que ha generado interés en conocer por que se adorna de manera diferente la escuela o quiénes son los personajes de la Independencia que han estado observando. Durante las actividades han platicado sobre su familia y algunos alumnos muestran tristeza al ver que a las actividades escolares asisten otros familiares que no son ni papá o mamá ya que ellos trabajan por lo cual considero necesario abordar el tema de oficios y profesiones para que valoremos los beneficios que nos aportan los trabajos y reflexionen el por qué en ocasiones no pueden asistir a las actividades.

• De lo Humano y lo Comunitario: Se encuentran adaptados a la escuela, ya conocen a sus compañeros, realizan juegos con ellos, identifican que deben de evitar conductas inadecuadas entre ellos aunque en ocasiones se les olvida y hace falta recordarlo constantemente, muestran interés y gusto por las actividades físicas.

Problemática o necesidad observada: He observado que algunos alumnos no ponen en práctica hábitos de higiene personal como lavarse las manos correctamente, acuden a la escuela despeinados, otros mencionan que no se lavan los dientes después de comer, etc. por lo cual considera necesario concientizar sobre la importancia de implementar hábitos de higiene. Al realizar algunas actividades en diferentes áreas de la escuela he notado que no tienen las medidas de cuidado para prevenir accidentes, considero que es necesario fortalecer este tema.

 

PLANO DIDÁCTICO

 (Planeación didáctica individual)

En base a la Metodología de trabajo Aprendizaje Basado en

Proyectos Comunitarios (ABP).

 

“Nombre del Proyecto: “Decoraciones navideñas”.
Justificación y Propósito del Proyecto a Desarrollar (En caso de realizarse un proyecto)	Al preguntar si les gusta observar su escuela limpia comentaron que sí y que le faltan las decoraciones navideñas, por lo cual es importante involucrarlos en su decoración y que mejor manera que elaborando las decoraciones navideñas en donde favorecerán su expresión artística y motricidad fina.
Particularidades de la metodología a desarrollar	v  Esta metodología permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno e incluye diversos momentos y fases con las cuales se busca que las experiencias de aprendizaje de los alumnos diversifiquen sus posibilidades de expresión y comunicación en distintos modos y formatos de representación, entre los que se encuentran el oral, escrito, corporal, háptico, alternativo o aumentativo, pictórico, escultórico, dancístico, teatral, literario, cinematográfico, arquitectónico, musical, videográfico, fotográfico, del performance, de la instalación artística, entre otros.
¿Qué contenidos no se toman en cuenta en los programas sintéticos y son necesarios acorde a nuestro contexto?	*Creación de un ambiente propicio para disfrutar la navidad. *Elaboración de manualidades	Periodo estimado para su abordaje

 

 

Campos Formativos a trabajar	Contenidos (del programa sintético y temas comunitarios)	Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)	Ejes Articuladores  ¿Qué ejes articuladores se favorecen?
Lenguajes	Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.	*Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artísticos y descubre sus posibilidades de creación y expresión. *Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida personal, familiar, la naturaleza que le rodea o creaciones de su imaginación, recurriendo a los distintos recursos de las artes. *Muestra sensibilidad hacia las producciones de sus pares.	*Inclusión        A través de diversas actividades se buscará integrar al grupo por igual independientemente de sus características. *Artes y experiencias estéticas. Se les proporcionara diverso material de arte para favorecer su expresión artística *Igualdad de genero En las actividades y juegos participarán todos por igual independientemente de su género. *Interculturalidad critica Identificarán que las familias tienen diferentes formas de festejar las fiestas navideñas.
Saberes y Pensamiento Científico	El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.	*Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con cuerpos geométricos. *Reconoce patrones de repetición y crecimiento. *Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Ética, Naturaleza y Sociedades	La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la diversidad.	Colabora con la cultura de paz en su hogar y escuela, al convivir de manera respetuosa y armónica.
De lo Humano y lo Comunitario	Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.	Escucha con empatía a sus pares, cuando hablan acerca de personas que les generan confianza o incomodidad, y de situaciones o seres vivos que les provocan agrado o desagrado.
Orientaciones Didácticas para el PDA (diseño de actividades)

 

MOMENTO 1 Identificación (Planificación del proyecto)	MOMENTO 2 Recuperación (Diálogo y aprendizaje). Rescatar saberes previos
Lunes 11 de diciembre Inicio *Mencionar a los alumnos el mes en el que estamos y preguntar sobre qué fecha está próxima a celebrarse. *Observar imágenes navideñas, comentarlas y expresar lo que sienten al verlas. *Por turnos comentarán si les gusta la navidad y por qué. *Mediante el juego de la telaraña mencionarán por qué creen que celebramos navidad. *Proyectar el video: “La historia de la navidad”, comentar sobre ella.	*Platicar sobre la historia de la navidad y por qué celebramos esta fecha. * Colorear el estado de ánimo que les provoca la navidad. *Preguntar cómo celebran navidad en casa, hacer un dibujo y escuchar sus comentarios. *Comentar que en esta fecha es común ver adornos navideños, permitir que expresen si alguien ya decoro su casa y cómo. *Mediante el juego de la papa caliente mencionar objetos o decoraciones que podemos colocar como adornos en esta fecha.
MOMENTO 3 Planificación (Planteamiento(s). Producciones para el proceso. Tiempos. Acciones (negociación)	MOMENTO 4 Acercamiento Exploración del problema. Planteamientos para la resolución (describir, comparar, explicar, etc.)
Martes 12 de Diciembre   *Preguntar si les gustaría elaborar decoraciones navideñas para el aula y/o la escuela, recorrer la escuela e identificar los lugares en los que pueden colocar sus decoraciones. *Colocar un pino navideño sin nada, permitir que por turnos aporten ideas de cómo se podría decorar. *Preguntar a los alumnos ¿Les gustaría decorar la escuela? ¿Qué decoraciones podríamos hacer? ¿Qué materiales necesitamos? Anotar sus respuestas alrededor de una imagen relacionada con la navidad. *Mencionar que durante esta semana nuestro proyecto será “Decoraciones navideñas” y nuestro Objetivo: Realizar decoraciones navideñas para decorar la escuela y crear con ello un ambiente navideño. *Proporcionar una hoja con un dibujo navideño y nuestro objetivo del proyecto, proporcionar acuarelas y decorarlo.	Desarrollo *Observar una imagen navideña de un círculo, explicar cómo es esta figura geométrica y sus características. *Observar objetos del aula, e identificar cuales tienen forma de círculo. *Proyectar el video “El circulo” La pelota loca” comentar sobre las características del círculo. *Manipular esferas navideñas, cuestionar sobre cómo son, qué forman tienen, para qué se utilizan. *Proponer elaborar esferas navideñas, dar bolitas de unicel y decorarlas con diamantina, poner sus bolitas a secar y comentar si les gusto elaborar esferas navideñas.
MOMENTO 5 Comprensión y Producción Planteamientos para elaborar producciones. Experimentación y revisión de producciones	MOMENTO 6 Reconocimiento Planteamientos para identificar avances y dificultades. Ajustes (decisión y acción)

 

ETC. Descarga completa la planeación en Formato Word Editable

 

¡Bienvenidos al emocionante mundo del “Proyecto Diciembre Preescolar”! Este proyecto único está diseñado específicamente para capturar la magia y el aprendizaje del último mes del año en el ambiente preescolar.

 

Contenidos del Proyecto Diciembre Preescolar:

– Planificación Integral: Nuestro “Proyecto Diciembre Preescolar” abarca una planificación completa para los tres grados de preescolar, asegurando una experiencia educativa coherente y continua.

– Dosificador Temático: Este componente del “Proyecto Diciembre Preescolar” ofrece una distribución equilibrada de actividades, garantizando un aprendizaje efectivo y divertido.

– Evidencias del Aprendizaje: Documentamos el progreso y los logros de los estudiantes en este proyecto de diciembre, proporcionando una valiosa retroalimentación a educadores y padres.

– Instrumentos de Evaluación Personalizados: Nuestro “Proyecto Diciembre Preescolar” incluye herramientas de evaluación adaptadas a las necesidades y habilidades de los niños en edad preescolar.

– Material de Apoyo para Docentes: Proporcionamos recursos didácticos y guías metodológicas para enriquecer la experiencia de enseñanza en este proyecto de diciembre.

 

Especial Navidad en el Proyecto Diciembre Preescolar:

La Navidad es una época de alegría y celebración, y nuestro proyecto para preescolar la incorpora de manera creativa y educativa, permitiendo a los niños explorar y aprender sobre esta festividad de manera integral.

 

Los Tres Niveles de Preescolar:

Cada nivel de preescolar tiene sus propios desafíos y oportunidades de aprendizaje. Nuestros “Proyectos de Diciembre para Nivel Preescolar” está meticulosamente diseñado para adaptarse a cada grado, asegurando que cada niño reciba una educación adecuada a su etapa de desarrollo.

 

Duración y Flexibilidad:

Cada proyecto dentro de nuestro programa de diciembre para preescolar está pensado para tener una duración de dos semanas, pero se puede adaptar según las necesidades y el ritmo de cada grupo.

 

¡Únete a Nosotros en esta Aventura Educativa!

 

Para más información y para acceder a estos y otros recursos educativos, te invitamos a descargar nuestras planeaciones para preescolar. ¡Los “Proyectos de Diciembre Preescolar” son tu puerta de entrada a un diciembre lleno de aprendizaje y diversión!

 

 

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