CIENCIA Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA 1. EJE: MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES. NUEVO MODELO EDUCATIVO. PRIMERO DE SECUNDARIA.
En este material encontrarás:
DOSIFICACIÓN ANUAL COMPLETA: ejes, temas, lecciones y aprendizajes esperados. Producto final para el alumno, criterios de evaluación, requerimientos para el profesor, requerimientos para el alumno.
PLANEACIONES POR SESIÓN TOTALMENTE DESCRITAS: Secuencia, lección, número de sesiones sugeridas; estrategia didáctica para el desarrollo de la clase, dividida en tres momentos (comenzamos, aprendemos, integramos); lista de materiales para el desarrollo de las clases; información para el profesor; ejercicios sugeridos para trabajar con el libro de texto; tareas, trabajos en equipo e investigaciones para los alumnos; fichas de trabajo, hojas de ejercicios, tablas e imágenes. Además se incluye links de Internet para consultar y ampliar la información del profesor y del alumno. El material es completamente editable y posibilita que el maestro pueda descargarlo en su teléfono celular para tenerlo más accesible.
Este es un breve EJEMPLO del tipo de planeación que encontrarás en este eje:
Eje: Materia, energía e interacciones.
Tema: Propiedades.
Lección: La célula: la parte más pequeña de los seres vivos.
Aprendizaje esperado: Identifica a la célula como la unidad estructural de los seres vivos.
Secuencia: 1
Sesiones sugeridas: 4
Lista de materiales: Paquete de vasos desechables, dibujo en cartulina del nivel de organización del cuerpo humano, hojas de ejercicios, libretas, libro de texto, lupa, insectos, cartulina, plumones, cuadro de funciones de los seres vivos.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN EL AULA
NOTA: Las imágenes, fichas, tablas, hojas de ejercicio, etc. no aparecen en este breve ejemplo. Pero podrás encontrarlos dentro del material.
PRIMER MOMENTO: Identificando la estructura más pequeña: La célula.
Explique a los alumnos que todos los objetos están formados por pequeñas unidades básicas que se van uniendo para formar estructuras más complejas, como por ejemplo la construcción de un edificio o una torre, que al construirse todas las partes se van uniendo para formar un todo. En la naturaleza existen organismos de diferentes formas y tamaños, y todos tienen un nivel de organización, desde los más sencillos como las bacterias o algas hasta los más complejos como los hipopótamos, los cactus, las aves, las plantas y el hombre.
Nota: Durante la explicación haga una pausa y permita que dos alumnos voluntarios pasen al frente, y solicite que hagan una torre con vasos desechables, lo más alto que puedan. Posteriormente explique la analogía entre la torre que formaron los chicos, de manera que puedan apreciar y entender que el nivel organizacional del cuerpo humano es tan complejo y que está formado por varias estructuras que al final se unen formando un todo.
Explicación de la analogía:
Construcción de la torre: Para construirla se necesita cada uno de los vasos acomodados de tal manera que juntos formen una torre.
Nivel de organización del cuerpo humano: La base principal para conformar la estructura del cuerpo humano es la célula y a partir de ella se conforman los tejidos, de los tejidos se forman los órganos, varios órganos conforma un sistema y los sistemas en su conjunto forman el cuerpo humano.
Trabajo en el aula: Organice a los alumnos en parejas y proporcione la hoja de ejercicio e indique lo siguiente:
- Recorten las imágenes.
- Clasifiquen las imágenes en seres vivos y no vivos.
- Peguen las imágenes en la libreta formando un esquema con la clasificación “Seres vivos” y “Seres no vivos”.
- Hagan una lista de cada uno de los seres vivos e indiquen de qué se alimenta, cómo se alimenta y qué hace para conseguir su alimento.
- Respondan las siguientes preguntas y anoten las respuestas en su libreta:
¿Qué criterio utilizaron para clasificar las imágenes?
¿Qué características tienen en común los seres vivos?
¿Qué hacen para conseguir su alimento?
¿Cómo comen?
¿Se mueven?
Investigando en equipo:
- Con anticipación pida que los alumnos lleven una lupa y diversos insectos: Mosca, mosquito, hormiga, catarina (o algún otro de su región).
- Reúnalos en equipo y permita que saquen sus insectos y en grupo puedan ver los detalles de cada insecto: Colores, tamaño, forma, ojos, alas, patas…
- Indique que registren los detalles observados en una tabla o cuadro elaborado en cartulina.
- De tiempo para que los alumnos expongan ante el grupo lo que observaron.
Ejercicio con el libro de texto: Después de las exposiciones indique a los alumnos que trabajarán con sus libros de texto y realizarán otro ejercicio relacionado a las principales funciones de los seres vivos. Proporcione las siguientes instrucciones:
- Leer en el libro de texto la información acerca de las principales funciones de los seres vivos.
- Copiar individualmente en las libretas la tabla de funciones de los seres vivos. Brinde el tiempo necesario para que realicen la lectura y llenen el cuadro con la información requerida.
Tarea individual:
- Consultar el siguiente enlace: https://ow.ly/QgZH30gG6mv e investigar las biografías y aportaciones a la teoría celular de : Zacharias Jensen, Anton Van Leeuwenhoek, Lázaro Spallanzani, Félix Dujardin, Theodor Scheann, Rudolf Virchow y Robert Hooke .
- Investigar los postulados de la teoría celular y hacer un esquema en una hoja a color.
EJEMPLO DE PLANEACIÓN BIOLOGÍA
