500 Estrategias Didácticas

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1 Tomo

Nivel Primaria

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Vendido por: Editorial MD Categoría: Libros y enciclopedias

500 Estrategias Didacticas

(Con Sus Aprendizajes Esperados Y Competencias Por Grado)

En Mis 500 Estrategias Didacticas, encontrarás las estrategias desarrolladas que incluyen los aprendizajes esperados de la dinámica y sus competencias por grado.

Incluye:

1 tomo Mis 500 estrategias didácticas y sus competencias
Para los 6 grados de primaria
- Español
- Matemáticas
- Ciencias Naturales
- Geografía
- Historia

Interesantes y divertidas estrategias dirigidas a la comprensión de los temas de las diversas asignaturas de primaria, para motivar a los alumnos a participar de modo activo en su propio aprendizaje.

Cada Estrategia Didáctica Para Primaria esta integrada por:

Titulo
Asignatura
Grado escolar
Aprendizajes esperados
Competencias
Enlaces curriculares
Desarrollo
Materiales
Duración
Tips

500 Estrategias didácticas pensadas y diseñadas para estimular a los niños a:

Observar
Analizar
Opinar
Formular hipótesis
Buscar soluciones
Descubrimiento del mundo por si mismos

Descripción:

Mis 500 estrategias didácticas y sus competencias para la eduación primaria, es una obra que propone actividades para que los docentes trabajen con sus alumnos de un modo que quizá no conozcan, o con el que han trabajado poco por falta de material que aporta nuevas ideas. La finalidad de la obra es que, para desarrollar su labor acorde con los programas oficiales, el maestro disponga de actividades que incluyan las Competencias que los planes inidican que deben trabajarse con los alumnos, además de los contenidos escolares formativos sin ser en sí mismas un trabajo académico.

500 Estrategias pensadas y diseñadas para estimular a los niños a:
Observar	Analizar	Opinar
Formular hipótesis	Buscar soluciones	Descubrir el conocimiento por si mismos

Ejemplo de Estrategias Didácticas Para Primaria en la materia de Español

Mercado de palabras

1 a 6 año de primaria

Competencia:

► Lee diversos tipos de texto utilizando diferentes estrategias para comprenderlos

Propósitos:

► Identifica palabras y letras que las componen
► Desarrolla la agilidad mental

Materiales:

► Un cuento; dos copias, una para cada equipo.
► Tarjetas con las letras del alfabeto; un juego para cada equipo

Desarrollo:

► El docente lee el cuento en voz alta muy despacio

► Se forman dos equipos; cada uno recibe un juego de tarjetas; los equipos se colocan uno frente al otro y sortea cuál de ellos empieza

► Un alumno muestra su letra, por ejemplo, la t, y dice: “Compro una palabra que empiece con t” (o que finalice con t, o que contenga una t)

► El otro equipo tiene 30 segundos para buscar en el texto una palabra que corresponda a lo solicitado; si la encuentra, la dice y le toca su turno de comprar una palabra. Si no la encuentra, el otro equipo sigue pidiendo.

► Una palabra “vendida” no se puede comprar de nuevo

► Gana el equipo que venda más palabras

Ejemplo de estrategias didácticas en la materia de Matemáticas

Fracciones Sencillas

1 a 2 año de primaria

Competencia:

► Resuelve problemas con números fraccionarios en diversos contextos y utiliza diferentes estrategias para encontrar equivalencias

Propósitos:

► Adquiere la noción de fracciones sencillas

Materiales:

► Una tortilla de maíz para cada niño; un pastelito (opcional)► Plastilina de colores

Desarrollo:

► Dar una tortilla a cada niño y pedirles que la partan a la mitad; explicarles que cada uno tenía una tortilla, que era un entero, y al partirla a la mitad se obtuvieron dos partes, de las que cada una es 1/2

► Luego, cada niño debe partir a la mitad cada una de las mitades y el maestro explicará que formaron cuatro partes y cada una es 1/4

► Una vez que los niños han comprendido las fracciones sencillas 1/2, 1/4 se les pide que con la plastilina formen un pastel, una manzana y un plátano

estrategias de matemáticas para primaria

Cada estrategia INCLUYE sus Competencias

UN EJEMPLO 🙂

COMPRESIÓN LECTORA 1° a 6°

Desarrollo

El docente elige con anticipación los cuentos y prepara los carteles y las tijeras. Los carteles se colocan en el pizarrón o en la pared del salón.
Si alguno de los cuentos no es conocido por la mayoría de los niños, leerlo en voz alta para todo el grupo.
Repartir las tarjetas entre los niños, que deberán localizar el cartel con el titulo del cuento correspondiente y pegar junto a este su tarjeta.

Tips

A los niños mayores pueden dárseles varios cuentos, fotocopiados, y pedirles que los lean en forma individual antes de realizar la dinámica

Enlaces curriculares

Desarrollo de habilidades: Ejercitar la atención y la memoria.

Educación en valores: Elegir varios cuentos que resalten algún valor, como la honestidad o el trabajo, y escribir en las tarjetas las palabras que hagan referencia al valor en cada cuento.

Competencia

Leer diversos tipos de textos utilizando diversas estrategias para entenderlos.

Aprendizajes esperados

Desarrollar la atención y la compresión lectora.
Identificar como se escriben los personajes y Objetos que aparecen en los cuentos.

Materiales

Algunos cuentos conocidos.
Tarjetas con nombres de personajes y objetos que aparecen en los cuentos, por lo menos una para cada niño.
Carteles con los títulos de los cuentos.

Duración

30 minutos

DOS LINEAS

Desarrollo

Formar parejas y repartirles el materia; explicar como deben elabora du maqeta: con los popotes trzaran calles paralelas y transversales, y colocaran los carritos de juguete en las calles. Cada niño debe de tener un carrito.
Con la etiquetas, previamente elaboradas por el docente pondrán nombres a las calles: Independencia, 20 de Noviembre, etcétera.
El maestro pedirá a los niños que señales sus calles paralelas entre sí y cuales son perpendiculares.
Pedir a los niños que por parejas lleven sus carritos por dos calles paralelas; Luego, uno de los dos debe dar la vuelta para ir por calles perpendiculares.

Tips

Apoyarse, para explicar la necesidad de las reglas de tránsito y por qué todos debemos obedecerlas.

Enlaces curriculares

Conocimiento del medio: Abordar el tema del campo y la ciudad.

Educación en valores: Reflexionar sobre las razones por la que los automóviles deben de estar en buen estado, y cómo caminar o usar el transporte público disminuye el numero de emisiones contaminantes de la atmósfera.