Planeacion Anual (3 trimestres) Formación Cívica 3 Secundaria (PLAN 2011)

Que los alumnos identifiquen las necesidades personales, pero que al mismo tiempo son de carácter público, por ejemplo, la educación o la salud.

Que los alumnos analicen el papel de las autoridades en la cobertura de las necesidades personales.

Que los alumnos investiguen información sobre los alcances en la cobertura de necesidades personales de carácter público.

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertas

Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad

Ética

Ciudadanía

INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES

Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo.

Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.

INICIO

El profesor pedirá a los alumnos que piensen en las necesidades que tienen como individuos,  pero que al mismo tiempo son de carácter público, por ejemplo la educación, la salud, el ejercicio de la sexualidad, etcétera.

DESARROLLO

Una vez que tengan identificadas las necesidades, los alumnos procederán a realizar un análisis sobre la manera en que las autoridades intervienen para satisfacerlas.

El grupo se dividirá en pequeños equipos de 5 alumnos como máximo, cada uno elegirá una necesidad diferente, por ejemplo: salud. Cada equipo se dará a la tarea de investigar cuál es el alcance que se tiene en la cobertura de la necesidad elegida y cuáles son los servicios que se cubren, por ejemplo en salud, partos, consulta general, cáncer, etcétera. La búsqueda de información puede hacerse vía internet.

En clase, compartirán la información que han encontrado y al final de la presentación cada integrante del equipo mencionará si está de acuerdo o no con la información encontrada así como el argumento de su opinión.

L.T.[1] pág.

·         Pida a los alumnos que mencionen lo que es una necesidad y el tipo de necesidades que existen. Deberán tomar en cuenta los conocimientos adquiridos en grados anteriores.

Evaluación formativa:

·         Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.

·         Durante la participación de los alumnos, verifique que:

o    Colaboren exponiendo sus ideas sobre lo que es una necesidad.

o    Identifiquen necesidades personales, que al mismo tiempo son de carácter público.

o    Identifiquen cuál es el papel de las autoridades para cubrir las necesidades personales.