Esta planeación de prevención de accidentes para preescolar está diseñada para fomentar la seguridad y el autocuidado desde edades tempranas.

Alineada al Plan de Estudios 2022 y la Nueva Escuela Mexicana (NEM), incluye actividades didácticas, situaciones de aprendizaje, dinámicas participativas y estrategias para enseñar a niñas y niños a identificar riesgos en el hogar y la escuela.

📄 Material en Word y PDF, editable y listo para usar

🎯 Ideal para abordar temas de protección, cuidado del cuerpo, normas básicas de seguridad y convivencia responsable

Ejemplo Planeación de Prevención de Accidentes Para Preescolar

PLANO DIDÁCTICO

(Planeación didáctica individual)

Título: “Prevención de accidentes”
Justificación y/o propósito	Los alumnos no reconocen que hay situaciones en las que se ponen en riesgo y están propensos a sufrir accidentes, es necesario lograr que reflexionen sobre la importancia de cuidarse y tomar las medidas correctas para evitar accidentes que puedan llegar a dañarlos.
¿Qué contenidos no se toman en cuenta en los programas sintéticos y son necesarios acorde a nuestro contexto?	-Tipos de accidentes que suceden con frecuencia en la comunidad	Periodo estimado para su abordaje	2 semanas
Situación-problema, reto, planteamiento de interés para las y los estudiantes, o una necesidad.	Reflexionar sobre la importancia de prevenir accidentes para salvaguardar su integridad, por lo cual iniciaremos preguntando ¿Qué es un accidente? ¿Por qué suceden los accidentes? ¿Se pueden prevenir? ¿Cómo?

Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente

Campos Formativos a trabajar

Contenidos

(del programa sintético y temas comunitarios)

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Ejes Articuladores

¿Qué ejes articuladores se favorecen?

Lenguajes

Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y en otros lugares.

1°: Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven.

*Inclusión:

Las actividades serán diseñadas para que todos los alumnos participen y tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.

*Pensamiento crítico:

Los alumnos formaran su propia idea de cómo prevenir y evitar accidentes.

*Igualdad de género:

Identificaran que todos por igual están propensos a sufrir accidentes.

*Vida saludable: Reconocerán que los accidentes perjudican su salud.

*Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Elaboraran carteles y señales para expresarse gráficamente.

2°: -Representa gráficamente, con recursos personales, ideas y descubrimientos del entorno mediante textos conocidos.

-Comunica a diversas personas, mensajes con distintos propósitos.

3°: Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.

Saberes y Pensamiento Científico

El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

1°: Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.

2°: -Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con refrentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.

-Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).

3°: Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con refrentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).

Ética, Naturaleza y Sociedades

Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades.

1°: Se involucra gradualmente en las labores de su hogar y escuela en condiciones de equidad y se da cuenta de los beneficios que aporta.

2°: Identifica que las personas realizan actividades diversas y ofrecen distintos servicios que contribuyen a lograr metas comunes.

3°: Aprecia las labores y servicios que existen en la comunidad y valora el impacto que tienen para el bienestar común.

De lo Humano y lo Comunitario

Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad personal y colectiva.

1°: -Identifica acciones, situaciones y comportamientos en los que puede lastimarse o lastimar a las demás personas.

-Propone de manera colaborativa y lleva a cabo acuerdos que contribuyen a evitar accidentes o lesiones al manipular objetos y materiales, así como a usar con seguridad los espacios de juego y actividades en casa, escuela y comunidad.

2°: -Expresa qué comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad el bienestar personal y colectivo.

-Lleva a cabo acciones para prevenir accidentes y salvaguardar su bienestar y seguridad, personales y colectivos.

3°: -Propone y lleva a cabo, acciones de seguridad y formas de colaboración en situaciones de riesgo, accidentes o desastres, tomando en cuenta el bienestar de las personas y otros seres vivos de la comunidad.

-Colabora en acciones de difusión, al promover una cultura de prevención de accidentes y riesgos para el beneficio común.

Estructura didáctica

(diseño de actividades)

Fecha

Momento 1. Lectura de la realidad

Recursos y Materiales de apoyo a utilizar

Evidencias/ Instrumentos

evaluación

Lunes

Inicio

-Dar los buenos días a los alumnos y cuestionar sobre qué es un accidente, escuchar sus comentarios.

-Proporcionar una hoja y pedir que dibujen un accidente.

-Mostrar su dibujo y explicarlo.

-Cuestionar sobre qué accidentes les han ocurrido mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de los que mencionen.

-Proyectar el video “Prevención de accidentes y riesgos para niños”, comentarlo.

-Cuestionar en qué lugares pueden ocurrir accidentes, escuchar sus comentarios.

-Proporcionar una hoja y pedir que coloreen los lugares en los que pueden suceder accidentes.

-Mostrar la hoja que colorearon y comentar que accidentes pueden ocurrir en los lugares que colorearon.

-Láminas de diálogo 1° de preescolar: “La piñata” observar la imagen, comentar qué sucedió, cómo fue el accidente y por qué ocurrió, mencionar si se hubiera podido prevenir y cómo.

-Hojas

-Colores

-Lápiz

-Video

-Computadora

-Cañón

-Láminas de diálogo 1° de preescolar

-Hoja en la que dibujaron un accidente.

-Comentarios sobre accidentes.

Fecha

Momento 2. Identificación de la trama y complejidad

Recursos y Materiales de apoyo a utilizar

Evidencias/ Instrumentos

evaluación

Martes

-Cuestionar sobre qué riesgos se tienen cuando ocurre un accidente, escuchar sus comentarios.

-Mostrar la imagen de una niña sufriendo un accidente, comentar que es lo que está pasando.

-Cuestionar si ese accidente se podría prevenir y cómo, dibujar en una hoja cómo se podría prevenir.

-Pedir que alcen la mano los niños que han sufrido algún accidente, escuchar sus comentarios y a partir de ellos colocar nuestro primer cuestionamiento ¿Quiénes pueden sufrir accidentes?

-Mediante el juego de “Caricaturas” mencionar objetos que pueden ocasionar accidentes, posteriormente colocar nuestro segundo cuestionamiento ¿Qué objetos y materiales pueden ocasionar accidentes?

-Proporcionar una hoja en la que deberán colocar una palomita en los lugares en los que se puede sufrir un accidente y de esta manera llegar a nuestro tercer cuestionamiento ¿En qué lugares podemos sufrir accidentes?

-Mostrar una imagen de un niño antes de sufrir un accidente y otra cuando sufrió un accidente, a través de reflexiones llegar a nuestro cuarto cuestionamiento ¿Se pueden prevenir los accidentes?

-Dar una hoja y pedir que coloreen las señales que conocen o han visto.

-Reflexionar sobre la importancia de los señalamientos a través de sus comentarios llegar a nuestro quinto cuestionamiento ¿Cómo podemos prevenir accidentes?

-Armar nuestra red semántica con los cuestionamientos acordados y/o nuevos que surjan, e identificar lo que queremos saber sobre cómo prevenir accidentes.

-Hojas

-Lápices

-Colores

-Imágenes

Cuestionamientos

-Red semántica

Sesión

Fecha

Momento 3. Planificación y organización del trabajo

Recursos y Materiales de apoyo a utilizar

Evidencias/ Instrumentos

evaluación