Planeacion del mes de mayo para preescolar 2024 (NEM)
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Descripción
Planeación del mes de mayo para preescolar
Planeación del mes de mayo para preescolar contiene:
Los siguientes Proyectos
1° Grado Planeación Preescolar:
- Proyecto Descubriendo Números (STEAM)
- Proyecto Frutas y Verduras (ABP)
2° Grado Preescolar Planeación:
- Proyecto Fenómenos Naturales (STEAM)
- Proyecto Reciclaje (ABP)
3° Grado Preescolar planeación:
- Proyecto Recolectando elementos del entorno (STEAM)
- Proyecto Cambios a lo largo del Tiempo (ABP)
Además de los Proyectos De mayo, podrás descargar:
- Priorización de contenidos
- Programa Analítico mensual
- Evidencias del Proyecto
- Material de Apoyo
- Instrumentos de Evaluación
Ejemplo Planeación mayo 2024 preescolar
PLANO DIDÁCTICO
(Planeación didáctica individual)
En base a la Metodología de trabajo Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP).
“Nombre del Proyecto: “Vamos a reciclar”. |
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| Justificación y Propósito del Proyecto a Desarrollar
(En caso de realizarse un proyecto) |
El presente proyecto se realizará con la finalidad de que los alumnos conozcan la importancia de reciclar ya que esto es fundamental para lograr un cambio mundial en lo que respecta a la protección del medioambiente y la minimización de la producción de basura. | ||
| Particularidades de la metodología a desarrollar | v Dicha metodología orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula y contribuye al desarrollo del pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza. | ||
| ¿Qué contenidos no se toman en cuenta en los programas sintéticos y son necesarios acorde a nuestro contexto? | -Separación de basura
-Tipo de recolección de basura en cada comunidad |
Periodo estimado para su abordaje | 2 semanas |
| Situación-problema, reto, planteamiento de interés para las y los estudiantes, o una necesidad. | En el proyecto anterior mostraron interés en los fenómenos naturales producidos por el calor, es necesario concientizar que no cuidar el medio ambiente influye a las altas temperaturas, por lo que aprender a reciclar es una acción que pueden poner en práctica para cuidarlo. Iniciaremos cuestionando ¿Saben qué es reciclar? ¿Qué podemos reciclar? | ||
| Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente | |||
| Campos Formativos a trabajar | Contenidos
(del programa sintético y temas comunitarios) |
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) | Ejes Articuladores
¿Qué ejes articuladores se favorecen? |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. | *Propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como evitar el consumo de desechables y empaques no necesarios; el reciclado y reúso de materiales, el ahorro de agua y de energía eléctrica, entre otras.
*Promueve con la colaboración de las familias, el uso responsable de los recursos de la naturaleza al satisfacer necesidades de alimentación, vestido y vivienda. |
Inclusión:
Las actividades serán diseñadas para que todos los alumnos convivan independientemente de sus características Igualdad de género: Concientizar que tanto mujeres y hombres podemos cuidar el medioambiente reciclando Artes y experiencias estéticas: Utilizarán material de arte para reutilizar materiales Vida saludable: Reconocerán que cuidando el medioambiente favorecemos el tener una vida saludable.
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| Lenguajes | Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes. | Explica lo que le provocan las manifestaciones artísticas y culturales; y escucha lo que sus pares comparten. | |
| Saberes y Pensamiento Científico |
Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. |
*Explora las características de los materiales, para identificar su comportamiento al combinar los recursos artísticos, en actividades tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.
*Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en función de sus características y el contexto de uso |
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| De lo Humano y lo Comunitario | Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características. | Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades de experimentación, creación personal y resolución de problemas, atendiendo las normas de seguridad. | |
