Planeacion Historia I Secundaria
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43 Páginas
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Descripción
Planeaciónes Historia I Secundaria
Las planeaciones Historia I Secundaria del Nuevo Modelo Educativo PRIMER TRIMESTRE contienen:
Están organizadas por tema y aprendizaje, cada aprendizaje cuenta con actividades de inicio, desarrollo y cierre; además de los datos requeridos como:
- Eje
- Tema
- Campo de formación
- Propósitos
- Habilidades, actitudes y valores
- Ideas previas
- Conceptos principales
- Secuencia
- Recursos
- Tipo de evaluación
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| Eje: PANORAMA DEL PERIODO
Eje: FOMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES |
Aprendizajes esperados | ||
| Sugerencias de evaluación
Para valorar la exposición, considere el uso de: Línea del tiempo del periodo de estudio, donde se señalen temporalmente los acontecimientos y procesos. Valore que la línea incluya imágenes y tenga un diseño original. Mapa con la ubicación espacial de los principales acontecimientos. Evalúe la riqueza informativa que presente.
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Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XX.
Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, industrialización e imperialismo.
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| Orientaciones didácticas
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| El mapa como elemento didáctico no solo permite localizar un lugar, sino también los elementos que están presentes en un espacio determinado como áreas económicas, zonas de conflicto o cambios territoriales, entre otros
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La línea del tiempo, por su parte, ubica de manera gráfica acontecimientos y procesos del periodo de estudio.
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Para iniciar el curso y recuperar las ideas previas de los estudiantes, a manera de repaso, presente una serie de imágenes para que identifiquen etapas, acontecimientos o procesos como pueden ser, por ejemplo, el Renacimiento, el Humanismo o la Revolución inglesa.
Solicite que las describan, considerando: ¿quiénes son los personajes que aparecen en ellas?, ¿dónde están?, ¿qué cultura representan?, ¿qué conflicto tienen?, ¿qué ocurrió?, ¿cuáles fueron las causas?, ¿qué consecuencias hubo?, ¿qué aportaron?, ¿cuál es la trascendencia hoy de los procesos que ocurrieron en dicho periodo?
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| Propósitos | Enfoque |
| Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y el mundo para explicar cambios, permanencias y simultaneidad de distintos acontecimientos.
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En la educación básica se promueve la enseñanza de una historia formativa que analiza el pasado para encontrar explicaciones del presente y entender cómo las sociedades actuaron ante determinadas circunstancias y esto permita vislumbrar un futuro mejor. Para ello se considera necesario dejar atrás una enseñanza centrada en la repetición de hechos, lugares y personajes históricos, y encaminarse a un aprendizaje que reflexione sobre el pasado para responsabilizarse y comprometerse con el presente. |
