Planeación para el Día del Padre en Preescolar (Taller Crítico)
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Descripción
Celebra el Día del Padre con esta completa planeación para preescolar, diseñada bajo el enfoque por Taller Crítico y alineada a la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
Incluye actividades lúdicas, expresivas y colaborativas que fortalecen los vínculos afectivos, promueven la creatividad y fomentan la participación familiar.
📄 Material disponible en Word y PDF, totalmente editable
🎯 Ideal para aplicarse en la semana del Día del Padre dentro del aula
Ejemplo Planeación para el Día del Padre en Preescolar
PLANO DIDÁCTICO
(Planeación didáctica individual)
| Título: “La capa de mi papá” | |||
| Justificación y/o propósito
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Los alumnos reconocen algunas las celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, por lo cual las actividades que se realizarán en el taller estarán enfocadas a la próxima celebración que es el día del padre, reconoceremos los esfuerzos que realiza papá y elaborarán un pequeño detalle para él. | ||
| ¿Qué contenidos no se toman en cuenta en los programas sintéticos y son necesarios acorde a nuestro contexto? | -Fechas especificas a celebrarse | Periodo estimado para su abordaje | 2 semanas |
| Situación-problema, reto, planteamiento de interés para las y los estudiantes, o una necesidad. | Elaborar una capa que obsequiarán a papá para hacerle saber que él es su super héroe y desearle un feliz día del padre, por lo cual iniciaremos preguntando ¿Qué fecha está próxima a celebrarse? ¿Cómo se llama su papá? ¿Creen que su papá es como un super héroe? ¿Por qué? | ||
| Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente | ||||||
| Campos Formativos a trabajar | Contenidos
(del programa sintético y temas comunitarios) |
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) | Ejes Articuladores
¿Qué ejes articuladores se favorecen? |
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| Lenguajes
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Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad. | 1°: Identifica los distintos lenguajes que usan las personas a su alrededor. | *Inclusión:
Las actividades serán diseñadas para que todos los alumnos participen y tengan las mismas oportunidades de aprendizaje. *Pensamiento crítico: Los alumnos formaran su propia idea de lo importante que son los papás. *Igualdad de género: Identificaran que hay familias donde no está presente papá, pero mamá es muy importante. *Artes y experiencias estéticas: La elaboración de capas permitirá poner en práctica su imaginación y creatividad.
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| 2°: Se familiariza con lenguas distintas a la suya que escucha en su comunidad e incorpora a su comunicación, expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas. | ||||||
| 3°: Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística. | ||||||
| Saberes y Pensamiento Científico | Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región. | 1°: Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros. | ||||
| 2°: Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, textura o uso. | ||||||
| 3°: Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos. | ||||||
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural. | 1°: Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que participa o ha participado. | ||||
| 2°: Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el significado de sus celebraciones y conmemoraciones. | ||||||
| 3°: Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas. | ||||||
| De lo Humano y lo Comunitario | Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramienta y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características. | 1°: Usa objetos, herramientas y materiales pertinentes que le ayudan a resolver situaciones específicas y cotidianas en casa y escuela. | ||||
| 2°: Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades de experimentación, creación personal y resolución de problemas, atendiendo las normas de seguridad. | ||||||
| 3°: Construye y modela objetos, con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas. | ||||||
| Estructura didáctica
(diseño de actividades) |
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| Fecha | Momento 1. Situación inicial
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Recursos y Materiales de apoyo a utilizar
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Evidencias/ Instrumentos
evaluación |
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| Lunes | Inicio
-Preguntar a los alumnos: ¿Saben cuándo se festeja el día del padre? ¿Creen que es importante festejarlos? ¿Cómo lo pueden festejar? Escuchar sus comentarios. -Grupalmente investigar en internet la fecha en que se celebra el día del padre y por qué surge esta celebración. -Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de actividades que pueden hacer para festejar a su papá. -Proporcionar una hoja y pedir que dibujen a su papá. -Mostrar su dibujo y comentar cómo es su papá. -Proyectar el video: “Canción para papá” comentar que les provoca la canción. -Mostrar una imagen de un papá con su hijo, comentar qué emoción demuestran y si creen que los papás son importantes. -Cuestionar sobre de qué manera podemos demostrarle a papá que es importante. -Dar una hoja y deberán colorear a los niños que están con su papá. -Previamente se les pedirá una foto de ellos con su papá, mostrarla y comentar la emoción que sienten cuando están con él. |
-Computadora -Cañón -Video -Hojas -Colores -Papel bond -Plumones -Imagen -Internet -Fotos
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-Respuestas a los cuestionamientos que se realizaron. -Comentarios de cómo es su papá y cómo se sienten con él. |
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| Martes | -Preguntar a los alumnos: ¿Les gusta estar con su papá? ¿Qué actividades realizan con él? Escuchar sus comentarios.
-Proporcionar un dibujo del día del padre y decorarlo con lentejuela. -Cuestionar si saben cómo es un superhéroe y qué es lo que hace, escuchar sus comentarios. -Pedir que alce la mano, quien cree que su papá es como un superhéroe y comentar por qué. -Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de las características que tienen los superhéroes. -Proyectar el video: “Coreokids Soy un superhéroe” Bailar la canción. -Leer la lista de características de los superhéroes que previamente dictaron a la maestra y colocar una palomita en las características que consideren que tiene su papá. -Dar una hoja y pedir que dibujen cómo es el traje de un superhéroe, mostrar y explicar su dibujo. -Cuestionar si ellos podrían elaborar una capa de superhéroe para su papá y cómo la harían. -Proporcionar una hoja en la que deberán colorear los materiales con lo que podrían elaborar una capa de superhéroe para papá. |
-Lentejuela
-Hojas -Lápices -Colores -Video -Computadora -Cañón -Papel bond -Plumones -Pegamento |
-Dibujo del traje de un superhéroe
-Comentarios y cuestionamientos sobre la capa de superhéroe |
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| Fecha | Momento 2. Organización de las acciones
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Recursos y Materiales de apoyo a utilizar
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Evidencias/ Instrumentos
evaluación |
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| Miércoles | Desarrollo
-Proponer realizar un taller en el que elaboren una capa de superhéroe para su papá, escuchar sus opiniones. -Preguntar: ¿Cómo se elaboran las capas? ¿Qué debemos saber o conocer para elaborar una capa? ¿Dónde podemos investigarlos? -Dar una hoja y colorear el medio de comunicación que utilizaremos para investigar el material que se puede utilizar para darnos una idea de cómo elaborar nuestra capa. -Mostrar un diagrama de las actividades que realizaremos para elaborar la capa de superhéroe para papá. -Mediante el dictado a la maestra anotar como desarrollaremos las actividades del diagrama. -Dar una hoja en la que deberán dibujar un espacio de la escuela en el que les gustaría realizar las actividades. -Observar sus dibujos y definir los espacios que utilizaremos. -Mediante el juego de “La telaraña” mencionar los materiales que necesitaremos y en donde los podemos encontrar. -Cuestionar sobre cuándo vamos a realizarlo, grupalmente definir el tiempo. -Establecer acuerdos para su realización. |
-Hojas
-Lápices -Colores -Diagrama -Papel bond -Plumones -Estambre |
-Respuestas a los cuestionamientos para la organización
-Acuerdos establecidos |
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