Planeaciones Telesecundaria Primer Grado (Todas las asignaturas) 2019-2020

Para
empezar

(Contextualización,
intención didáctica)

Manos
a la obra

(Proceso)

Sesión 1

·
Mediante una lluvia de ideas, comentar
con los alumnos que películas han visto y si saben a qué subgénero
pertenecen.

·
Leer el texto de introducción ¿Qué
vamos a hacer?

·
Posteriormente realizar la actividad 1
sobre ¿Qué sabes de subgéneros narrativos?

·
Para finalizar solicite a los alumnos
que escriban el “resumen de la trama de alguna de los títulos de las
películas que mencionaron al inicio de la clase.

Sesión
2

·
Observar y comentar el esquema sobre
las fases que se seguirán para leer y analizar cuentos.

Fase 1.

·
Mediante una lectura comentada, leer
los tres fragmentos de diferentes historias.

·
Enseguida contestar la actividad dos,
para que los alumnos puedan imaginar a los personajes, lugares, época,
diferencia.

·
De manera individual con lo que saben
hasta el momento, los alumnos trataran de completar la tabla de la pág. 19.

Tarea: de
los subgéneros de la tabla, elige una y traer para la siguiente clase alguna
historia que más te guste.

Sesión 3.

Fase 2

·
Leer de manera individual del fragmento
de “La cenicienta” para completar las frases referentes a las características
de los personajes y la situación problemática que enfrentan.

·
Mediante una lectura comentada leer el
texto “tipos de personajes” para conocer más sobre los personajes.

·
En el apartado “yo pienso que…”,
realizar un pequeño debate para encontrar diferentes puntos de vista.

·
Observar el audiovisual “los subgéneros
narrativos I”, para conocer más sobre las variantes de los personajes de este
subgénero.

·
Para conocer otro subgénero leer el
cuento “El contrato” y contestar las actividades 2 y 3. (En caso de no terminar esta actividad dejarla de tarea para la
próxima sesión, también se sugiere que investiguen otros cuentos de este
subgénero)

Sesión 4

Fase 3.

·
Mediante una lluvia de ideas recordar
cuáles son las partes de los cuentos.

·
En parejas realizar la actividad 1,
para analizar la trama de “El contrato” y compararlo con algunos otros
cuentos policiacos.

·
Observar el audiovisual “Los subgéneros
narrativos II: el cuento policiaco. Para conocer más sobre las
características de este subgénero y realizar la actividad 3.

·
De manera individual realizar la
evaluación intermedia.

Sesión
5

Fase
4.

·
Por turnos leer el cuento “Cuanto se
divertían” y contestar el cuadro de la pág. 27, para identificar los aspectos
espaciales y temporales que crean el ambiente.

·
Realizar la actividad tres.

Sesión 6

·
Escuchar un cuento de ciencia de
ficción.

·
Leer el texto “el cuento de ciencia
ficción”, para conocer las características de este subgénero.

·
En parejas contestar la actividad dos y
tres.

·
Observar el audiovisual “Los subgéneros
narrativos III: la ciencia ficción.

·
Finalmente contestar la actividad
cuatro.

Sesión 7

Fase 5.

·
Mediante una lectura comentada leer el
texto “Definición de lo fantástico” y contestar las preguntas de la actividad
2.

·
Realizar la actividad tres en su
cuaderno, para identificar “las fuentes de información sobre los subgéneros
narrativos

Sesión 8.

·
Observar el audiovisual “tipos de
narradores en distintos subgéneros narrativos.

·
Leer los diferentes tipos de narrador
que puede tener un cuento.

·
Formar equipos y elegir un subgénero y
leer algunos cuentos o novelas, y realizar las actividades 2 y 3.