PROYECTOS SEXTO 4 CAMPOS FORMATIVOS
$ 200
Formato Word 35 Páginas
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Descripción
| ESC. PRIM: | C.C.T: | ||||
| FASE: | 5 | MODALIDAD: | Primaria | ||
| PROYECTO INTEGRADOR: | PROYECTO GLOBALIZADOR
LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR |
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| GRADO | |||||
| TIEMPO PROYECTO INTEGRADOR | Trimestres | TIEMPO PROYECTOS CAMPO FORMATIVO |
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| CAMPO FORMATIVO | EJES ARTICULADORES | PROYECTO | METODOLOGÍA | ||
| Lenguajes | *Pensamiento crítico.
*Interculturalidad crítica. *Fomento de la lectura y la escritura. |
PROYECTOS DE AULA El
reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia Páginas: 50-59 |
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios (ABPC)
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| Saberes y pensamiento científico | *Pensamiento crítico.
*Interculturalidad crítica. *Vida saludable *Inclusión *Pensamiento crítico *Vida saludable |
PROYECTOS COMUNITARIOS
Mosaico de biodiversidad: el desafío de la simetría Páginas: 130-143 |
Aprendizaje basado en investigación (STEAM) | ||
| Ética, naturaleza y sociedades | Pensamiento crítico.
*Interculturalidad crítica. *igualdad de género. *Vida saludable *Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. |
PROYECTOS COMUNITARIOS
Si nos cuidamos, la cuidamos Páginas: 191-207 |
Aprendizaje basado en problemas (ABP) | ||
| De lo humano a lo comunitario | Pensamiento crítico.
*Interculturalidad crítica. *igualdad de género. *Vida saludable *Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. |
PROYECTOS COMUNITARIOS
Construyamos el bien común y evitemos la violencia Páginas: 328-339 PROYECTOS
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Aprendizaje Servicio (AS) | ||
| CAMPO FORMATIVO- LENGUAJES | |||||
| Proyecto | PROYECTOS DE AULA El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia Páginas: 50-59 | ||||
| Propósito | En este proyecto, crearás un reglamento ilustrado para establecer acuerdos de convivencia. Reconocerás cuál es su importancia y función para fomentar una convivencia respetuosa, incluyente,
equitativa e igualitaria. |
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| PROBLEMÁTICAS | |||||
| VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y SUS EFECTOS EN LA CONVIVENCIA EN EL AULA
REZAGO EN LECTURA Y ESCRITURA REZAGO EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON OPERACIONES BÁSICAS |
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| CONTENIDOS: (PROGRAMA SINTÉTICO O PROGRAMA ANALÍTICO) | |||||
| Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia. | |||||
| PDA | |||||
| Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia.
Reflexiona y comprende la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales. Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria. Utiliza oraciones breves y decide si debe emplear subtítulos, viñetas o incisos. Revisa y corrige errores en cuanto al contenido, concordancia y ortografía en el texto, hasta que logra la versión final del reglamento escolar. |
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| TEMAS | |||||
| Reglamentos
Concisión de reglas Numerales Subtítulos, viñetas o incisos Ortografía, concordancia |
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| Interdisciplinariedad | |||||
| Español, cívica y ética. | |||||
| Preguntas o palabras detonadoras | |||||
| ¿Qué es un reglamento? | |||||
| PREPARACIÓN
IDENTIFICAMOS |
RECURSOS DIDÁCTICOS
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