Compendio Situaciones Didácticas de Lenguaje y Comunicación para Preescolar
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Descripción
Todas las situaciones son argumentadas, con actividades acordes al aprendizaje esperado (Nuevo Modelo Educativo de Preescolar). Con vinculación a otras Áreas de Desarrollo y Campos de Formación Académica.
Contiene 5 situaciones didacticas del campo Lenguaje y Comunicación las cuáles son:
1 SITUACIÓN DIDÁCTICA: “¡ENSÉÑANOS LO QUE TE GUSTA!”
2 SITUACIÓN DIDÁCTICA: “LO QUE PASÓ CUANDO…”
3 SITUACIÓN DIDÁCTICA: “CONOCIENDO LOS LIBROS DE MI BIBLIOTECA”
4 SITUACIÓN DIDÁCTICA: “LA LENGUA CURIOSA”
5 SITUACIÓN DIDÁCTICA: “MI NOMBRE ES IMPORTANTE”
COMPENDIO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN- PREESCOLAR
Ejemplo de situación didáctica de lenguaje y comunicación.
NOMBRE DE LAS SITUACIÓN DIDÁCTICA: “¡ENSÉÑANOS LO QUE TE GUSTA!”
| CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA:
LENGUA JE Y COMUNICACIÓN |
ORGANIZADOR 1: ORALIDAD | ORGANIZADOR 2: CONVERSACIÓN | |
| APRENDIZAJE ESPERADO: • Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
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| APRENDIZAJES QUE TAMBIÉN SE ATIENDEN
ORGANIZADOR 1: ORALIDAD ORGANIZADOR 2: EXPLICACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO: •Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar objetos. |
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| INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Diario, registro de observación y evaluación continua.
Actividades permanentes: · Pase de lista. · Actividades o coros para centrar su atención. · Retomar las fechas conmemorativas del mes y trabajarlas con diferentes actividades. |
ORGANIZACIÓN: Individual, pares o grupal.
ESPACIO: Salón de clases, patio escolar, jardín y salón de coros.
RECURSOS DIDÁCTICOS: · Calendario del mes de septiembre. · Actividades que realizarán los alumnos. · Materiales que ocuparán cada niño para dirigir su actividad. |
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| INICIO
•Dialogar con los alumnos sobre lo que les gusta hacer a partir de las siguientes preguntas: ¿A qué te gusta jugar?, ¿Qué alimento te gusta?, ¿Sabes cómo se prepara?, ¿Practicas algún deporte?, ¿Cómo se juega? •Comentar con los alumnos que jugaremos a que ellos serán maestros y qué pensarán en un tema que les gustaría enseñarles a sus compañeros (relacionado con lo que dialogaron anteriormente) y qué pensarán en una actividad con mamita para que sus compañeros aprendan lo que ellos saben de dicho tema. Tarea: Dialogar en casa ¿Qué sé hacer que quiero que mis amigos aprendan? La actividad debe ser retadora para los alumnos y de acuerdo con su edad e intereses. DESARROLLO •Conversar con los alumnos sobre los temas que cada uno eligió. •Con ayuda del calendario dar fechas a cada alumno para que pueda llevar a cabo su actividad. NOTA: Durante el desarrollo del tema se motivará a los alumnos a poner atención, a realizar e integrarse en las actividades de sus compañeros… CIERRE •En cada tema y/o participación de los alumnos se rescatará de todos los alumnos ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo hiciste?, ¿Te gusto aprender algo nuevo? •Al que participo con su exposición: ¿Cómo te sentiste?, ¿Te fue sencillo realizar la actividad?, ¿Tus compañeros te escucharon? |
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