Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes Agosto 2024 Contestado (Secundaria y Telesecundaria)

¡ Atención Docentes! 

Productos Contestados del Taller “Orientaciones para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar para el Nuevo Ciclo Escolar 2024 – 2025” SECUNDARIA Y TELESECUNDARIA 1° – 3° GRADO

 Fechas: Para Colectivos Docentes de Educación Básica se llevara acabo del miércoles 21 al viernes 23 de agosto de 2024  

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 Presentación del Taller

 Queridas maestras y maestros:

 En este Taller se desarrolla en tres sesiones intensivas, les brindaremos las orientaciones clave (Actividades Contestadas y Resueltas) para que puedan comenzar el ciclo escolar con una planificación sólida, inclusiva y orientada a la mejora continua.

¿De qué trata este taller?

Este taller se enfocará en tres áreas esenciales:

1. Inclusión y Derechos Humanos en la Educación 
2. Elaboración del Programa Analítico Escolar 
3. Preparación para el Inicio del Ciclo Escolar 2024-2025 

Cada sesión les proporcionará herramientas prácticas y reflexiones profundas que les permitirán liderar el Consejo Técnico Escolar (CTE) de su institución con confianza y eficacia.

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 Objetivos del Taller

1. Reflexionar y profundizar en la inclusión educativa para garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes, reconociendo y abordando las barreras que puedan limitar su acceso y participación.
2. Desarrollar y actualizar el Programa Analítico de su escuela, un documento vivo y contextualizado que servirá como guía para la organización del trabajo pedagógico durante todo el ciclo escolar.
3. Preparar de manera integral el inicio del ciclo escolar 2024 – 2025, asegurando que todos los aspectos logísticos, pedagógicos y comunitarios estén bien coordinados y alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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 Productos a Entregar

 Sesión 1: Miércoles 21 de agosto
Tema: La inclusión: un principio para asegurar el derecho humano a la educación y El Proceso de Mejora Continua como vía para el fortalecimiento de la educación pública

Propósitos:

• Reflexionar sobre el derecho a la educación y su implicación en la práctica docente.
• Analizar el Proceso de Mejora Continua.
• Identificar elementos clave para el diagnóstico socioeducativo.

Producto:

• Diagnóstico de Inclusión Escolar. Un análisis crítico de las barreras y oportunidades presentes en la escuela para asegurar la inclusión educativa.

Preguntas para Reflexionar:

1. ¿Cómo se sintieron al conocer estas experiencias?
2. ¿De qué manera el derecho humano a la educación rige la actuación de esas comunidades escolares?
3. ¿Qué acciones realizaron para que las niñas, niños y adolescentes en situación de migración ingresaran a la escuela, se integraran, pudieran comunicarse y aprender?
4. Como colectivo, ¿Qué enseñanzas les dejan estas experiencias?
5. ¿Han recibido solicitudes de inscripción a la escuela de poblaciones en situación de migración interna o externa?, ¿Qué hicieron?, ¿conocían el protocolo de acceso?, ¿lo aplicaron?
6. En su escuela, ¿Qué requisitos de inscripción podrían limitar el acceso a la educación?
7. Además de los procesos de inscripción, ¿Qué otras normas, procedimientos o prácticas afectan el aprendizaje, la convivencia o la participación plena de niñas, niños y adolescentes en la escuela?
8. En su comunidad, ¿Qué poblaciones ven limitado el ejercicio de su derecho a la educación?, ¿Qué podrían hacer al respecto?

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 Sesión 2: Jueves 22 de agosto
Tema: El Programa Analítico de la escuela: referente para organizar el trabajo pedagógico y didáctico del colectivo
Propósitos:

• Analizar los elementos del Programa Analítico.
• Avanzar en la construcción o actualización del Programa Analítico.

Producto:

• Programa Analítico Escolar 2024-2025. Un documento que integra la realidad contextual de su comunidad escolar, organizado por contenidos, ejes articuladores y estrategias didácticas.

Preguntas para Reflexionar:

1. ¿Cuáles de estos elementos están presentes en el Programa Analítico de su escuela?
2. En caso de que alguno o algunos de estos elementos no estén presentes, identifiquen por qué; analicen y reconsideren la necesidad de incorporarlos.
3. ¿Cómo se recupera en su Programa Analítico el sentido humanista y crítico que promueve el Plan de Estudio?
4. ¿Su Programa Analítico da cuenta del vínculo escuela-comunidad?, ¿cómo?
5. ¿De qué manera su Programa Analítico expresa su conocimiento y experiencia docentes?

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 Sesión 3: Viernes 23 de agosto
Tema: Preparación del inicio del ciclo escolar
Propósitos:

• Elaborar un esbozo de planeación didáctica para el primer periodo del ciclo escolar.
• Organizar las actividades necesarias para iniciar el ciclo escolar.

Producto:

• Esbozo de Planeación Didáctica. Una planificación clara y estructurada para las primeras semanas de clases, lista para ser implementada desde el primer día de clases.

Preguntas para Reflexionar:

1. ¿Qué contenidos consideran que podrían abordar en el primer periodo del ciclo escolar?
2. ¿Con qué proyecto o proyectos sería posible trabajarlos?
3. ¿Existe algún o algunos proyectos en los LTG que puedan recuperar o desarrollarán sus propios proyectos?
4. En el caso de recuperar los de los LTG, ¿Qué ajustes tendrán que realizar?
5. ¿Cómo proponen la integración y el tratamiento metodológico de los contenidos, ejes articuladores y campos formativos?
6. ¿Qué lapso de tiempo contempla su planeación didáctica?, ¿será semanal, quincenal, mensual?
7. ¿Qué estrategias de evaluación formativa considerarán en su planeación?

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 Material Complementario Incluido en el Taller

 Análisis de Cápsulas de Video: Analizaremos en colectivo una serie de videos que muestran testimonios y experiencias clave sobre inclusión y mejora educativa, los cuales enriquecerán la reflexión y el aprendizaje colaborativo.

 Presentación en PowerPoint: Recibirán una presentación detallada en PowerPoint que resume los puntos clave del taller, lista para ser utilizada como referencia en sus propios Consejos Técnicos Escolares.

 Ejemplo del Programa Escolar de Mejora Continua: Compartiremos un ejemplo detallado del Programa Escolar de Mejora Continua, que servirá como guía para la construcción y actualización del suyo.

 Diagnóstico Socioeducativo: Les proporcionaremos un modelo de Diagnóstico Socioeducativo que podrán adaptar a las necesidades específicas de su comunidad escolar, facilitando la identificación de áreas de mejora y el desarrollo de estrategias inclusivas.

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 ¡Descarga Inmediata! 

Estos productos contestados del taller les proporcionará las herramientas para estar bien preparado en las sesiones así como para enfrentar los retos del nuevo ciclo escolar, también les permitirá fortalecer sus competencias docentes y contribuir de manera significativa a la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.  

 Insumos: http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/

¡Bienvenidas y bienvenidos al ciclo escolar 2024 – 2025! Sigamos adelante, Editorial MD.