Situación didáctica día de la bandera

Te mostraremos una situación didáctica completa del día de la bandera para preescolar.

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Bien empecemos ahora con esta bonita y completa situación didáctica para febrero:

Aprendizajes esperados:

• Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
• Propone códigos personales o convencionales para representar información o datos, y explica lo que significan.|
• Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra.
• Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen.
• Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.
• Respeta los símbolos patrios.
• Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.
• Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.
• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
• Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.
• Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto.
• Reconoce historias o poemas en algunos cantos.

Día 1

ACTIVIDADES 

• Preguntar al grupo sobre los conocimientos que tienen de la Bandera Nacional: ¿Cómo es?, ¿Qué colores tiene? y ¿Qué significan?, ¿Cómo es el escudo, qué representa?, etc.
• Presentar una “Bandera Nacional” de cartón en partes, las cuales corresponderán a la cantidad de alumnos, pedir que de manera grupal la armen.
• Invitar a los alumnos a observar la “Bandera Nacional” cuestionándolos sobre sus características: forma, colores, posición.
• Esconder las piezas del rompecabezas de la Bandera Nacional por el patio, en plenaria pedir que las busquen y nuevamente la armen, conversar con el alumnado si saben ¿Cómo se elabora una bandera?, escuchar sus conocimientos previos.
• Proyectar el video titulado Fabricación de banderas monumentales mexicanas en: https://www.youtube.com/watch?v=QtadaEvu95w.
• Enlistar y registrar en un papel bond los pasos de elaboración de la Bandera Mexicana.
• Pedir al alumnado que compartan en casa lo aprendido en cuanto a la fabricación de la Bandera Mexicana.

MATERIALES:

Rompecabezas. de la Bandera Mexicana.

• Computadora.
• Cañón.
• Papel bond.
• Marcadores.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: En la proyección del video ir pausándolo para puntualizar y/o ejemplificar los pasos a seguir en su fabricación.

Día 2

ACTIVIDADES:

• Escuchar la Promesa a la Bandera Mexicana, pedir que cierren sus ojos y que con atención expliquen lo que significa el canto, los sentimientos que les produce, etc.
• Enlistar las palabras desconocidas y buscarlas en un diccionario, previamente interrogar al alumnado con referencia a ¿Qué es un diccionario? Y ¿para qué sirve?, etc.
• Ensayar el canto enfatizando en la letra adecuada.
• Realizar escritura con imágenes para aprenderse el canto.
• Recordar la proyección del video sobre la fabricación de la Bandera Mexicana, recatar para ello el listado elaborado.
• Invitar al alumnado a elaborar una Bandera monumental, montando con ello una fábrica de Bandera.
• Conversar sobre la experiencia vivida y lo realizado durante el día.

MATERIALES:

• Cañón.
• Computadora.
• Diccionario.
• Imágenes.
• Listado elaborado.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: acompañar con imágenes el canto.

Día 3

ACTIVIDADES:

• Grabar el canto con las voces de los chicos, para posteriormente compararlo con el canto final.
• Ensayar el canto “La promesa a la Bandera” con la letra adecuada.
• Proponer al alumnado hacer una fábrica de Banderas.
• Enlistar lo que se necesita para hacer una fábrica de Banderas, las secciones o departamentos que la conforman como:
  – Teñido.
  – Confección.
  – Acabado.
  
• Determinar en qué consistirá cada departamento:
  – Teñido: pintar cada lienzo de cada color patrio: verde, blanco y rojo.
  – Confección: dibujar y pintar el escudo nacional.
  – Acabado: pegar y armar la bandera.
• Planear la secuencia de las actividades que se van a realizar y buscar la manera de representarlas gráficamente para no olvidarlas, mediante la realización de un friso.
• Seleccionar los materiales a utilizar, y las medidas de la Bandera, estableciendo medidas de seguridad para su uso.
• Elegir un lugar para colocar la fábrica.
• Acomodar el mobiliario a fin de escenificar la fábrica.

MATERIALES:

– Cd.
– Papel bond.
– Marcadores.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Realizar un friso (planeación gráfica), combinándola con letras e imágenes.

Día 4

ACTIVIDADES:

• Iniciar la jornada con la adivinanza:
  – La bandera
  Cada país me distingue, pues yo lo represento, suelo estar en las alturas, cara al sol y cara al viento.
• Ensayar el canto “La promesa a la Bandera” con la letra adecuada.
• Revisar el friso, recordando la secuencia de las actividades a realizar.
• Llevar a cabo el departamento de Teñido: para ello dividir al grupo en tres equipos, proporcionar brocha y pintura.
• Decidir quienes pintarán cada lienzo, de los colores patrios.
• Seleccionar el lugar dónde será pintado cada lienzo, cubrir el espacio y tomar las medidas de higiene para llevar acabo el pintado.
• Dar manos a la obra al pintado de cada lienzo.
• Conversar sobre la experiencia vivida y lo realizado durante el día.

MATERIALES:

• Grabadora.
• Cd.
• Pellón.
• Pintura
  – verde
  – blanca
  – roja.
• Brochas o esponjas.
• Recipientes.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Para el pintado proporcionar brochas grandes o esponjas.

Día 5

ACTIVIDADES:

• Ensayar el canto “La promesa a la Bandera” con la letra adecuada.
• Poner algunos movimientos corporales al canto, contemplando que se portará la Bandera monumental que se está elaborando.
• Revisar el friso, recordando la secuencia de las actividades a realizar y evaluando las ya llevadas a cabo.
• Llevar a cabo el departamento de Confección:
  -Previamente dibujar el escudo nacional, dependiendo de la cantidad de alumnos, se puede pintar por separado, pintar el escudo nacional utilizando pintura y brocha.
• Dejar secar.
• Dialogar sobre el significado del escudo nacional.
• Conversar sobre la experiencia vivida y lo realizado durante el día

MATERIALES:

• Grabadora.
• Cd.
• Friso.
• Pellón.
• Pintura verde, blanca y roja.
• Brochas o esponjas.
• Recipientes.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Acompañar al alumnado en el pintado del escudo nacional proporcionando para ello una imagen y guiando los colores a utilizar.

Día 6

ACTIVIDADES:

• Revisar el friso, recordando la secuencia de las actividades a realizar y evaluando las ya llevadas a cabo y las que faltan por realizar.
• Llevar a cabo el departamento de acabado: pegar el escudo nacional y los lienzos a fin de integrar la Bandera Nacional.
  Dejar secar.
• Ensayar el canto “La promesa a la Bandera” con la letra adecuada.
• Repasar los movimientos corporales del canto, utilizando la Bandera monumental que se elaboró.
• Invitar a los padres de familia a la ceremonia cívica.
• Elaborar invitaciones para los padres de familia, colocar un texto en donde se invite a los padres de familia a asistir a la
• ceremonia cívica, anexar un dibujo de la Bandera Nacional, el cual los alumnos pintarán decolorando papel crepé de los
• colores patrios con agua, invitar a los alumnos a realizar un texto libre en donde inviten a sus familiares a asistir a la ceremonia cívica.
• Conversar sobre la experiencia vivida y lo realizado durante el día.

MATERIALES:

• Friso.
• Invitaciones.
• Grabadora.
• Cd.
• Papel crepé verde y rojo.
• Pegamento.
• Bandera monumental.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Acompañar con la expresión corporal la conversación y cuestionamiento, proporcionar un pictograma con pocas imágenes y grandes.

Día 7

ACTIVIDADES:

• Participar en ceremonia cívica con motivo del “Día de la Bandera”, cantando el canto “La Promesa” y utilizando la Bandera monumental elaborada.
• Grabar la participación de los chicos.
• Realizar un pictograma sobre la Bandera Nacional.
• Comparar la grabación inicial del canto con la grabación final.
• Evaluar de manera verbal cómo se escuchó el canto y cómo se sintieron

MATERIALES:

• Bandera monumental.
• Grabadora.
• Cd.
• Pictograma.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Proporcionar un pictograma con pocas imágenes y grandes.

CIERRE

ACTIVIDADES:

• Elaborar una producción gráfica de la bandera bajo el título “Mi Bandera Mexicana”, utilizando la técnica gráfica engrudo pintado, para ello proporcionar a cada alumno un recipiente con engrudo, pintura vegetal, cartulina blanca, brocha y un cotonete. Solicitar que mezclen el engrudo y la pintura vegetal, posteriormente pedir que con dicha mezcla cubran la cartulina, y que con el cotonete realicen la expresión gráfica, dejar secar.
• Conversar sobre lo que significa para ellos la Bandera Nacional, escribir sus comentarios, una vez terminadas sus producciones.
• Realizar con las producciones y comentarios un periódico mural.
• Exponer a la comunidad educativa el periódico mural.
• Evaluar a través de una asamblea lo realizado, bajo los siguientes cuestionamientos ¿Qué fue lo que más les gustó de lo realizado?, ¿Qué fue lo que no les gustó?, ¿Qué aprendieron con lo realizado?.

MATERIALES:

• Engrudo.
• Pintura vegetal.
• Recipientes.
• Brochas.
• Cotonetes.
• Cartulina blanca.
• Papel kraf.
• Hojas de color.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: modelar la docente la realización de la técnica gráfica.

Adecuaciones Curriculares:

• Dar instrucciones claras y precisas en la fabricación de la Bandera nacional, puntualizar los pasos a seguir.

Participación de los padres de familia:

• Asistencia en la ceremonia cívica.

Actividades cotidianas:

• Saludo, rutina de activación física, registro de asistencia, asamblea, lavado de manos, desayuno, recreo, despedida.

Actividades Permanentes:

• Actividades para empezar bien el día, actividades para aprender a convivir, actividades para leer día a día, actividades para escribir día a día.

Observaciones:

• Dar a los alumnos oportunidades de expresión oral y corporal. Saber escuchar y dar preguntas concisas al alumnado.

Aspectos a evaluar:

• Identifica las características de la Bandera Nacional.
• Respeta la Bandera Nacional.
• Aplica los pasos a seguir en un procedimiento.
• Trabaja de manera colaborativa siguiendo un mismo fin.
• Pronuncia con claridad un canto.

Evidencias obtenidas:

• Lenguaje y comunicación: Cuestionamientos, pictograma y periódico mural, invitación.
• Pensamiento matemático: Registro de fabricación.
• Exploración y conocimiento del mundo: pictogramas y periódico mural, bandera monumental.
• Desarrollo Físico y Salud: pictogramas y periódico mural, bandera monumental.
• Desarrollo Personal y Social: Fabricación y Bandera monumental.
• Expresión y apreciación artística: canto Promesa.

Estrategias didácticas:

• Utilizar técnicas de trabajo cooperativo.
• Ejercicios de expresión oral: cuestionamiento, impulsando a los alumnos dándoles opciones.

Estrategias de evaluación:

• Evidencias gráficas
• Lista de cotejo
• Diario de la educadora
• Observación

Valores puestos en práctica:

• Respeto.
• Tolerancia.
• Identidad.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA

Campo Formativo

• Expresión y apreciación artísticas
• Expresión y apreciación corporal y de la danza

Competencias

• Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

Aprendizajes esperados:

• Descubre y crea nuevas formas de expresión por medio de su cuerpo.

ACTIVIDAD:

Soy un gato, soy un árbol

• Invitar a los niños y niñas a que se quiten los zapatos y que se distribuyan en colchonetas en el piso. Pedir que imiten a un gato, para ello deberán arrodillarse sobre manos y rodillas, con la espalda derecha y paralela al piso, mirar hacia delante y hacia arriba, curvar o encoger los hombros y ronronear como un gato feliz, después mirarán hacia abajo y arquearan la espalda hacia arriba (siempre manteniendo rodillas y manos en el piso). Para poder imitar ahora un árbol, tendrán que pararse en un solo pie para que sea el tronco del árbol y el otro pie doblado sobre la rodilla de la pierna que está en el piso; después levantarán los brazos hasta arriba de la cabeza con los dedos de ambas manos tocándose como las ramas del árbol, bien estirados como si estuvieran recibiendo los tibios rayos del sol; a la señal realizarán el movimiento que se les indique.

MATERIALES:

Ninguno.

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR

Campo Formativo

• Expresión y apreciación artísticas

Aspecto

• Expresión y apreciación musical

Competencia

• Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

Aprendizajes esperados:

• Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones que le producen.

ACTIVIDAD:

Viajando en tren

Invitar a los alumnos a jugar ”Viajando en tren”, para ello tendrán que tomarse por la cintura con el niño(a) de adelante formando un trenecito, en donde cada uno imitará ser un vagón de tren que deberá mantenerse junto a los demás y moverse al mismo ritmo. La docente tocará un pandero para dar diferentes ritmos o velocidades, primero se moverán lentamente y poco a poco más rápido. La meta es lograr que el tren no se deshaga y que los vagones no choquen; mientras, podrán imitar el ruido de un tren.

MATERIALES:

Pandero

 

ACTIVIDADES PARA LEER DÍA A DÍA

Campo Formativo Lenguaje y Comunicación

Aspecto

Lenguaje oral

Competencia

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral

Aprendizajes esperados:

Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

ACTIVIDAD:

Te cuento qué me gusta

• Pedir al alumnado que coloquen en corro, colocar una silla enfrente, proporcionar un papel y una crayola pedir que coloquen su nombre, doblen el papel y lo introduzcan en un bote, al azar sacar un papel y pedir a la persona correspondiente que se siente en la silla, a manera de charla invitarlo que comente qué le gusta, se puede guiar la charla con algunos cuestionamientos como:
  ¿Qué te gusta…? Comer, jugar, ser de grande, etc.

MATERIALES:

Papeles, crayolas, bote, silla.

ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DÍA A DÍA

Campo Formativo

Lenguaje y comunicación

Aspecto

Lenguaje escrito

Competencia

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Aprendizajes esperados:

Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

ACTIVIDAD:

Dime como se llama

• Pedir a las y los niños que se pongan frente a una caja llena de objetos. Posteriormente, sacar de la caja uno por uno los objetos; en el momento de sacarlos decir el nombre del mismo, por ejemplo, si sacan una muñeca se deberá decir con claridad muñeca, posteriormente los niños que repetirán la palabra y la palmearan dividiéndola en sílabas; asociar dichas palabras con los nombres de los alumnos.

MATERIALES:

Diversos objetos

ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO

Campo Formativo

Desarrollo Personal y Social

Aspecto

Relaciones interpersonales

Competencia

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

Aprendizajes esperados:

Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

ACTIVIDAD:

A jugar y compartir

La actividad que se describen permite el compartir, respetar y ser tolerante :

• Pedir a las y los niños que se coloquen en el centro del salón y que cierren los ojos. Colocar alrededor del mismo una serie de objetos, juguetes, prendas de vestir, colores, papeles, todos que puedan llamar la atención de los niños. Comentar que cuando oigan el pandero abrirán los ojos y escogerán uno de los objetos que están alrededor del salón. Manipularán el objeto por algunos minutos y luego al escuchar el pandero intercambiarán el objeto. Para finalizar la actividad, conversar con relación a que todos los días tenemos que escoger qué queremos, a veces no lo podemos tener, pero es importante saber que se puede compartir para evitar enojarse y poder estar todos contentos con las cosas que tenemos.

MATERIALES:

Diversos objetos, pandero.