Línea Temática 4: “Metodología por Proyectos”

Propósito General

Fortalecer la comprensión, apropiación y práctica de la Metodología por Proyectos como eje didáctico central de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un enfoque de enseñanza-aprendizaje centrado en los estudiantes, activo, significativo y profundamente contextualizado en la realidad social y cultural de cada comunidad educativa.

 Descripción General

La Metodología por Proyectos impulsa un proceso educativo en el que el aprendizaje se construye a partir de la resolución de problemas reales, la colaboración entre pares, la creatividad, el pensamiento crítico y la responsabilidad social.
Cada proyecto se convierte en un espacio de investigación, reflexión y acción, donde los estudiantes participan activamente para comprender el mundo que habitan y transformarlo desde su propio contexto.

Esta línea temática prioritaria forma parte del conjunto de 10 líneas de formación docente establecidas por la Secretaría de Educación Pública (SEP), orientadas a fortalecer el desarrollo profesional de las maestras y los maestros mediante procesos de formación situada, continua y contextualizada.

 Enfoque Pedagógico

La Metodología por Proyectos se alinea plenamente con el Plan de Estudio 2022, que concibe la educación como un proceso integral, inclusivo y humanista, centrado en el derecho de niñas, niños y adolescentes a aprender de manera plena, significativa y con sentido comunitario.

 “Aprender no es repetir información, sino comprender la vida y transformarla junto con otros.”

En este enfoque, los proyectos integradores:

• Promueven la interdisciplinariedad y el diálogo entre los campos formativos.
• Conectan el aula con la vida cotidiana y el entorno social.
• Fomentan el desarrollo de saberes prácticos, cognitivos, éticos y emocionales.
• Potencian la autonomía docente y la creatividad pedagógica.
• Refuerzan la participación de las familias y la comunidad como agentes de aprendizaje.

 Necesidad educativa que atiende

La Línea Temática 4 responde a la necesidad de transformar la práctica docente tradicional hacia una enseñanza contextualizada, reflexiva y crítica, donde los aprendizajes surgen del análisis y solución de problemas reales del entorno escolar y comunitario.

Busca consolidar una cultura pedagógica colaborativa que impulse la autonomía profesional docente, la integración curricular y la evaluación formativa como eje para el acompañamiento y mejora continua.