Si quieres descargar todo el año te recomendamos nuestra Planeación Anual por Proyectos de Preescolar MD
Planeación de los animales del mar para preescolar por Proyecto
A continuación te compartimos la Planeación para trabajar el tema del océano y los animales del mar en preescolar por Proyecto
“Nombre del Proyecto: “El océano y los animales del mar”. | |||
Justificación y Propósito del Proyecto a Desarrollar
(En caso de realizarse un proyecto) |
Los alumnos se interesan en conocer sobre su entorno, reconocen diversos paisajes y les llama la atención los relacionados con el océano, por lo cual se decidió trabajar este proyecto en el cual indagaran información para conocer sobre el océano y quienes habitan en él. | ||
Particularidades de la metodología a desarrollar |
v Se hace referencia a las diferentes formas en las que los científicos estudian el mundo natural y proponen explicaciones basadas en la evidencia.
v Las actividades de los alumnos les permiten desarrollar conocimiento y comprensión de ideas científicas, así como entender cómo los científicos estudian el mundo natural. |
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¿Qué contenidos no se toman en cuenta en los programas sintéticos y son necesarios acorde a nuestro contexto? | -Océano | Periodo estimado para su abordaje | 2 semanas |
Situación-problema, reto, planteamiento de interés para las y los estudiantes, o una necesidad. | Los alumnos muestran interés por conocer como es el océano, por lo cual iniciaremos preguntando ¿Saben qué es el océano? ¿Cómo es? ¿Quién vive ahí? ¿Les gustaría conocerlo? |
Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente | ||||||
Campos Formativos a trabajar | Contenidos
(del programa sintético y temas comunitarios) |
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) | Ejes Articuladores
¿Qué ejes articuladores se favorecen? |
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Saberes y Pensamiento Científico | Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares. | *Distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima entre otras.
* Se apoya en recursos impresos y digitales como fotografías, imágenes o videos para profundizar en sus conocimientos acerca de la diversidad de la naturaleza en su comunidad y otras regiones. *Establece con sus pares, formas de organizar a los seres vivos y elementos de la naturaleza para establecer semejanzas y diferencias a la vez que aprecia du diversidad. |
Inclusión:
Las actividades serán diseñadas para que todos los alumnos participen y tengan las mismas oportunidades de aprendizaje. Pensamiento crítico: Los alumnos formaran su propia idea de cómo es el océano y lo que hay en él. Igualdad de género: Identificaran que hombre y mujeres pueden trabajar en el mismo equipo.
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Lenguajes | Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares. | Propone y organiza con ayuda, juegos del lenguaje para invitar a sus pares a participar. | ||||
Ética, Naturaleza y Sociedades | Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo. | Comprende que, con el paso del tiempo, se modifican los paisajes, los objetos, las costumbres y las formas de vida de la comunidad, por lo que se debe actuar con responsabilidad para el bienestar individual y colectivo. | ||||
De lo Humano y lo Comunitario | Posibilidades de movimientos en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. | Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones individuales, en parejas o en colectivo. | ||||
Orientaciones Didácticas para el PDA
(diseño de actividades) |
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Fecha | Fase 1. Identificación de la problemática
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Recursos y Materiales de apoyo a utilizar
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Evidencias/ Instrumentos
evaluación |
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Lunes 17 de Febrero | Inicio
-Preguntar a los alumnos: ¿Saben qué es el océano? ¿Qué hay en él? ¿Son importantes los océanos? Escuchar sus comentarios. -Brevemente explicar lo que es un océano. -Mediante el dictado a la maestra mencionar los animales que consideran podemos encontrar en el océano. -Proyectar el video: “Los océanos para niños” comentar sobre este. -Dar una hoja y pedir que dibujen el océano. -Mostrar una imagen del océano y comentar sobre éste. -Explicar que el océano es una masa de agua salada que cubre gran parte de la superficie de la tierra y contiene la mayor parte del agua del planeta. -Cuestionar ¿Por qué es importante el océano? ¿Qué animales hay en él? ¿Se pueden hacer actividades en él? ¿Les gustaría conocerlo? Anotar sus respuestas alrededor de la imagen del océano y colocarla en una parte del salón que sea visible para los alumnos. -Mencionar que en estas dos semanas nuestro proyecto será “El océano” mediante sus respuestas identificar nuestra Problemática: Indagar información sobre el océano para conocerlo y reconocer su importancia. -Decorar un dibujo del océano mencionando que en este proyecto conoceremos sobre él. |
-Computadora -Cañón -Video -Hojas -Colores -Papel bond -Plumones -Imágenes
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-Respuestas a los cuestionamientos que se colocaron de manera visible en el salón de clases -Identificación de la problemática |
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Fecha | Fase 2. Diseño de investigación
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Recursos y Materiales de apoyo a utilizar
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Evidencias/ Instrumentos
evaluación |
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Martes 18 de Febrero | Desarrollo
-Recordar nuestro proyecto a trabajar y la problemática. -Proporcionar una hoja en la que deberán decorar con acuarelas el océano. -Observar su hoja y cuestionar: ¿Cómo es el océano? ¿Qué hay en él? ¿Quiénes habitan en él? ¿Les gustaría conocer sobre el océano? ¿Qué vamos investigar? ¿Qué necesitamos? |
-Hojas
-Acuarekas |
-Hoja en la que decoraron el océano.
-Respuestas a los cuestionamientos |
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Sesión
Fecha |
Fase 3. Actividades para la resolución | Recursos y Materiales de apoyo a utilizar
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Evidencias/ Instrumentos
evaluación |
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Martes 18 de Febrero | -Explicar a los alumnos que los océanos son importantes para la vida en nuestro planeta porque producen oxígeno, regulan el clima y son el hogar de muchas especies.
-Enseñar una técnica de respiración, reflexionar que el oxigeno que inhalamos lo producen los océanos. -Observar la imagen de una planta marina, explicar que están en el océano y que gracias a ellas se produce el oxígeno. -Proyectar el video “Plantas acuáticas” comentar sobre estas. -Dar el dibujo de una planta marina, decorarlo con una esponja remojada en pintura. -Cuestionar de qué color es el mar, colocar un mural azul simulando el océano. -Por turnos pasar a pegar en el mural la planta marina que decoraron. |
-Imagen
-Video -Computadora -Cañón -Hojas -Colores -Lápices -Imagen -Esponjas -Pinturas -Papel américa -Pegamento |
-Comentarios sobre el océano
-Mural en el que colocaron sus plantas marinas. |
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Miércoles 19 de Febrero | -Cuestionar sobre por qué creen que los océanos regulan el clima, escuchar sus comentarios.
-Grupalmente investigarlo y comentarlo. -Dar una hoja en la que deberán dibujar lo que entendieron. -Mostrar su hoja y explicarlo. -Observar una imagen del mar y cuestionar sobre qué color es. -Proporcionar ¼ de cartulina, pinceles y diferentes colores de pinturas, pedir que realicen mezclas libremente e identifiquen una que sea más parecido el color al mar, pintar en su cartulina el mar. -Proyectar el video: “5 cosas que no sabias de mar” comentarlo. -Contar el cuento un mar de color. -Comentar qué les pareció el cuento y reflexionar sobre este. -Por turnos se describirán e identificaremos que todos son importantes en el grupo, como en el cuento los peces. |
-Hojas
-Colores -Video -Computadora -Cañón -Internet -Imagen -Cartulinas -Pinceles -Pinturas -Cuento |
-Hoja en la que dibujaron lo que entendieron al investigar.
-Comentarios sobre el cuento |
¿Qué incluye la Planeación de los Animales del mar de Preescolar?
Podrás descargar en este material:
- Planeación del océano y los animales del mar con duración de 2 semanas en Word
- Dosificador
- Evidencias del Proyecto
- Instrumentos de evaluación de la planeación
- Material de apoyo para la maestra