Productos Contestados Sexta Sesión CTE 2024 (Todos los Niveles)

Productos contestados sexta sesión cte 2024

Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

Propósito General Docentes:

• Promover prácticas de salud mental y autocuidado docente para fortalecer el bienestar integral de las maestras y los maestros.
• Diseñar o ajustar la planeación didáctica para el siguiente periodo.
• Reflexionar acerca de los propósitos y funciones de los Consejos
• Técnicos Escolares (CTE) propuestos en los nuevos lineamientos.

La Guía está organizada, y desarrollada incluye todas las preguntas y actividades resueltas, análisis y desarrollo de los contenidos:

 

Sexta sesion cte 2024

Agenda de Trabajo Docentes

• Salud y autocuidado docente.
• Asuntos particulares de la escuela.
• Construcción o ajustes a la planeación didáctica del siguiente periodo en vinculación con los LTG.
• Gestión escolar. Aproximación a los Lineamientos de los Consejos Técnicos Escolares

 

Sexta Sesión cte 2024 contestada

Productos CTE Docentes Abril 2024:

Reflexión colectiva en torno a la importancia del autocuidado de las y los docentes a partir de las siguientes preguntas :

• ¿Cómo ha cambiado su percepción sobre el rol que las maestras y los maestros han tenido, especialmente considerando la transición de ser transmisores de conocimiento a profesionales de la educación donde también están atentos a las emociones y los derechos humanos tanto de ustedes como de sus estudiantes?
• ¿De qué manera practican el autocuidado en su día a día y cómo esto influye en su bienestar y en el trato hacia sus estudiantes?

• • Dada la importancia de concebir la educación y el bienestar docente como actos de corresponsabilidad entre los docentes y las autoridades educativas, ¿Cómo podrían mejorarse los canales de comunicación y apoyo dentro de su escuela para fomentar el autocuidado?

• • Conscientes de que la práctica educativa es una tarea que puede impactar en su salud, especialmente en el ámbito emocional ¿De qué manera trabaja en el desarrollo de su inteligencia emocional para manejar el estrés y las emociones?
  • ¿Cómo puede, tanto en lo individual como en colectivo, desarrollar estrategias de autocuidado que favorezcan su autonomía profesional?

Cuadro Comparativo en torno a las siguientes cuestiones:

• El autocuidado como práctica cotidiana.
• El autocuidado como práctica intencionada.
• El autocuidado como la generación de entornos más sensibles y propicios para el desarrollo integral de las personas que acuden a las escuelas.

Análisis de los resultados disponibles hasta el segundo periodo e identificación de:

• • ¿En qué contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje las NNA han presentado mayores dificultades?, ¿Qué es lo que se debe reforzar?

• • ¿Qué NNA requieren mayor apoyo o se encuentran en riesgo de reprobación o abandono escolar?, ¿se tienen identificadas las causas por las cuales se encuentran en esas situaciones?

• ¿Qué estrategias pueden implementar para apoyar a estas NNA?, de manera particular, ¿Qué acciones pueden realizar para apoyar a quienes cursan el último grado, con la finalidad de que concluyan satisfactoriamente el nivel y continúen sus estudios?

Aproximación a los Lineamientos de los Consejos Técnicos Escolares:

• ¿Qué aspectos diferentes a los que ustedes registraron se proponen como propósitos y funciones del CTE?
• ¿De qué manera se vinculan los propósitos del CTE con lo que propone el Plan de Estudio 2022?
• ¿Qué transformaciones deben impulsar para que su CTE atienda a las necesidades educativas de la comunidad en la que se inserta su escuela?

Propuesta de Formato con base en lo establecido en el Capítulo V, para la conformación del Comité de Planeación y Evaluación de la escuela.

Resolución del Anexo 1. ¿Cuido mi salud?, para identificar las prácticas de autocuidado que realizan.

Resumen de las Video cápsulas a trabajar durante el desarrollo del Consejo Técnico.

Presentación Power Point, sobre el desarrollo del Consejo Técnico a Trabajar.

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Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar para Directivos y Supervisores

Propósito General Directivos y Supervisores:

• Reflexionar sobre los aspectos a considerar al realizar una observación de clase como práctica de acompañamiento pedagógico.
• Organizar la Sexta Sesión Ordinaria del CTE y el TIFCD.

Agenda de Trabajo Directivos y Supervisores

• La observación de clase como práctica de acompañamiento pedagógico.
• Preparación de la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes.

Productos CTE Directivos y Supervisores:

Reflexión acerca de la observación de clase como una oportunidad para apoyar a las y los docentes en el análisis de la práctica pedagógica.

Mediante la recuperación de experiencias de observación respuesta a las preguntas siguientes:

• ¿Para qué observé esa clase?, ¿para controlar, evaluar, dar seguimiento, brindar apoyo, conocer las prácticas docentes?

• ¿Qué observé?, ¿Cómo realicé la observación?
• ¿Quién decidió a qué docente observar?, ¿Cómo recibió la o el docente la observación?, ¿por qué?
• Después de la observación, ¿Qué hice?

Cuadro de experiencia Directiva sobre observación a docentes (Ejemplo Personal)

Preguntas sobre experiencias de y reflexión sobre lo que señala el video con respecto a:

• La práctica pedagógica del personal de dirección y su impacto en la escuela.
• ¿Se reconocen en lo que expresa Krichesky a propósito de las dimensiones del trabajo de las directoras y los directores?, ¿cómo?
• ¿Cómo han construido la dimensión pedagógica de su práctica como directivos?
• ¿En qué medida es compatible su noción de acompañamiento con la que se expresa en el video?
• ¿Para qué observar la práctica pedagógica de sus docentes?
• ¿Qué aspectos de la práctica docente pueden ser el foco en una observación de clase?

Cuadro Elaborado sobre Pautas para la Observación de Clase

 

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