Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes 2023 Contestado

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Formato Word y PDF (Desarrollo Orientaciones y Reflexiones)

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Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes Contestado y Desarrollado Enero 2023 (Todos los Productos)

(Primaria, Secundaria y Telesecundaria)

Toda la carpeta de Productos que vamos a entregar como resultados del Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes Incluida.

Este Taller tiene como propósito que a partir de sus saberes y prácticas docentes que las maestras y los maestros inicien el proceso del codiseño con base en la problematización, reflexión y diálogo acerca de los componentes centrales del Plan de Estudio y los Programas sintéticos.

También te recomendamos:

Se presentan desarrolladas las respuestas a las actividades marcadas así como las propuestas de trabajo solicitadas en el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes de Educación Básica (Desarrollo y Orientación) 2022 – 2023.

Incluye los siguientes documentos Subrayados con lo más relevante así como ideas fundamentales:

Taller Intensivo de Formación Continua Docentes (Presentación Power Poin desarrollada lista para trabajar en Colectivo)
El diseño creativo. Avance del contenido del Libro del docente. Primer grado (Documento desarrollado con una selección de contenidos relevantes, Presentación)
Plan de Estudios para la Educación Preescolar Primaria y Secundaria
Videos a Trabajar así como insumos solicitados

Productos del Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

Dimensión 1. Problematización de la práctica docente y de los elementos del Plan de Estudio

(Incluye todas las respuestas y una tabla con el ejemplo de la Problematización)

¿Qué hemos comprendido del Plan de Estudio?

¿Qué elementos, rasgos o principios consideramos relevantes para nuestro trabajo docente?

Recuperemos los aspectos más relevantes respecto a cómo desarrollamos nuestra práctica docente.

Analicemos nuestras experiencias de trabajo docente durante la pandemia, expongamos qué aprendizajes o estrategias tuvimos que desarrollar, ¿cuáles de estos pueden ya estar incorporados en nuestro trabajo presencial?

¿Qué tan cercanos están los componentes del Plan de Estudio a los aspectos relevantes de nuestra práctica docente? En su caso, ¿Cómo reorientamos nuestra práctica docente en la perspectiva del Plan de Estudio?

Dimensión 1. Problematización de la práctica — Respuestas Dimensión 1

Analicemos el Perfil de egreso, los Ejes articuladores y ¿cómo se relacionan entre sí y con nuestra práctica?

Dimensión 2. Diseño del Programa analítico

(Incluye una Propuesta de Trabajo desarrollada acorde a lo solicitado)

Revisemos cómo se expresan el Perfil de egreso y los Ejes articuladores en los programas sintéticos.

Recuperemos la evaluación diagnóstica* o la situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes (por grado o por grupo), a través de un organizador o mapeo de ideas.

Retomemos el diagnóstico de la comunidad. ¿Cuáles son las características del contexto y los saberes de la comunidad que podemos aprovechar para ofrecer oportunidades de aprendizaje a nuestros estudiantes?

Dialoguemos sobre cómo podemos recuperar las voces de las y los estudiantes, a partir de la observación de su contexto.

Revisemos los Programas sintéticos (por grado), ¿qué elementos de Plan del Estudio encontramos en ellos?, ¿hay coherencia entre sí? Esbocemos nuestros Programas analíticos, podremos realizar este ejercicio colectivamente y después por grado.