Tipos de Evaluación: Formativa, Sumativa, Autoevaluación y Coevaluación

Tipos de evaluación según el momento y quién evalúa: diagnóstica, formativa, sumativa, autoevaluación y coevaluación, con instrumentos y ejemplos NEM.

Por Equipo Editorial MD
Actualizado el 22 Oct 2026 · 5 min de lectura

Tiempo de Lectura: 3 minutos

En la Nueva Escuela Mexicana la evaluación dejó de ser solo el examen del final del trimestre. Hoy se habla de evaluación formativa, sumativa, autoevaluación y coevaluación, y cada una tiene un propósito distinto. En esta guía te explicamos los tipos de evaluación, cuándo usar cada uno y con qué instrumentos.

📋 En esta guía encontrarás

Tipos de evaluación según el momento
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
Según quién evalúa: auto, co y heteroevaluación
Instrumentos de evaluación
La evaluación en la NEM
Preguntas frecuentes

1. Tipos de evaluación según el momento

Tipo	¿Cuándo?	¿Para qué?	Ejemplo
Diagnóstica	Al inicio del ciclo o de un proyecto	Saber qué saben y qué les falta	Examen diagnóstico, preguntas detonadoras
Formativa	Durante todo el proceso	Acompañar y ajustar la enseñanza	Observación, retroalimentación, portafolio
Sumativa	Al final de un periodo o proyecto	Valorar lo logrado y asignar una calificación	Examen trimestral, producto final

💡 Dato clave

No compiten entre sí: la diagnóstica te dice de dónde partir, la formativa te guía en el camino y la sumativa te dice a dónde llegaron.

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2. ¿Qué es la evaluación formativa?

Es la evaluación que se hace durante el aprendizaje para dar retroalimentación oportuna y ajustar la enseñanza. Su propósito no es calificar, sino ayudar a que el alumno mejore antes de llegar al final.

Es continua: se da en cada sesión.
Ofrece retroalimentación concreta: qué está bien y qué mejorar.
Involucra al alumno: él también reflexiona sobre su avance.
Usa instrumentos como la observación, el diario, las listas de cotejo y las rúbricas.

Ejemplo: mientras los alumnos escriben un texto expositivo, el docente revisa los borradores, señala que falta la conclusión y les da una pregunta guía para escribirla. La calificación llega después; la mejora ocurre aquí.

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3. ¿Qué es la evaluación sumativa?

Es la que se realiza al final de un proyecto, trimestre o ciclo para valorar el logro alcanzado y, normalmente, asignar una calificación. Responde a la pregunta: ¿qué aprendió el alumno?

	Formativa	Sumativa
Momento	Durante el proceso	Al final
Propósito	Mejorar el aprendizaje	Valorar el resultado
Calificación	No necesariamente	Sí
Retroalimentación	Inmediata y continua	Al cierre
Instrumentos	Observación, diario, rúbrica, lista de cotejo	Examen, producto final, proyecto

4. Según quién evalúa: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

Autoevaluación

El alumno valora su propio trabajo. Desarrolla la reflexión y la responsabilidad. Ejemplo: “¿Qué hice bien? ¿Qué puedo mejorar?”

Coevaluación

Los compañeros se evalúan entre sí con criterios claros. Fomenta el trabajo colaborativo y el respeto. Ejemplo: valorar la exposición de otro equipo con una rúbrica sencilla.

Heteroevaluación

El docente (u otra persona externa) evalúa al alumno. Es la forma más tradicional y sigue siendo necesaria.

⚠️ Nota importante

Para que la coevaluación funcione, define criterios claros antes de empezar y enseña a dar retroalimentación respetuosa: primero algo positivo, después una sugerencia concreta.

5. Instrumentos de evaluación

Instrumento	¿Qué es?	¿Cuándo usarlo?
Rúbrica	Tabla con criterios y niveles de desempeño	Proyectos, exposiciones, productos finales
Lista de cotejo	Lista de aspectos con “sí / no”	Verificar si un producto cumple requisitos
Guía de observación	Aspectos a observar durante una actividad	Trabajo en equipo, participación
Escala de valoración	Aspectos con niveles (siempre, a veces, nunca)	Actitudes y hábitos
Portafolio	Colección de trabajos del alumno	Ver el avance a lo largo del tiempo
Diario de clase	Registro del docente o del alumno	Reflexión diaria del proceso
Examen	Preguntas escritas u orales	Evaluación sumativa de conocimientos

6. La evaluación en la Nueva Escuela Mexicana

La NEM pone el énfasis en la evaluación formativa: observar los procesos, retroalimentar y tomar decisiones para mejorar. La calificación sigue existiendo en la boleta, pero debe ser resultado de lo observado durante el periodo, no solo de un examen.

Para comunicar los resultados a las familias, revisa nuestras guías de observaciones para boletas y fichas descriptivas.

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7. Preguntas frecuentes

❓ ¿Cuáles son los tipos de evaluación?

Según el momento: diagnóstica, formativa y sumativa. Según quién evalúa: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

❓ ¿Cuál es la diferencia entre evaluación formativa y sumativa?

La formativa se da durante el proceso para mejorar; la sumativa se hace al final para valorar el resultado y calificar.

❓ ¿Qué es la coevaluación?

Es la evaluación entre compañeros, usando criterios claros acordados previamente.

❓ ¿Se siguen aplicando exámenes en la NEM?

Sí, como parte de la evaluación sumativa, pero complementados con instrumentos formativos.

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