Guia Curso de Aprendizajes Clave 1er Grado Primaria

Esta es la mejor y única Guía del Curso aprendizajes Clave de 1 er grado de primaria que neecsitarás.

Contiene las respuestas a todos los aprendizajes clave, las 10 lecciones.

 

Ejemplo Guía Aprendizajes Clave 1er Grado

 

CONTENIDO RESUELTO EN LA GUÍA:

 

Lección 1. Aprendizajes Claves para la educación integral. Plan y Programas de estudio.

• Actividad 1. Explora tus ideas

Responde brevemente a la pregunta: ¿Para qué se aprende?
R= Se aprende para tener habilidades y conocimientos que se pueden poner en práctica a lo largo de la vida.

• Actividad 2. Pilares del modelo educativo
Elabora una tabla donde anotes las ideas que más te llamaron la atención:
• Con las que más me identifico
• Que no comparto o comparto menos
• Que no me quedan claras o me parecen confusas.

• Actividad 3. Compartiendo hallazgos en mi comunidad escolar

• Actividad 4. Los mexicanos que queremos formar.

Elige los puntos que apoyen a formar mexicanos que logren el perfil de egreso de la educación obligatoria:

• Actividad 5. Logro del perfil de egreso.

Indica para cada ámbito dos acciones con las que puedes propiciar esos logros.

• Actividad 6. Conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Elabora un texto en el que expliques como fomentas en tus alumnos las actitudes positivas hacia el aprendizaje.

• Actividad 7. Innovaciones curriculares

Escribe cuales son las principales innovaciones curriculares respecto al campo de Formación Académica o al Área de Desarrollo Personal y Social en la que te desempeñas. Indica también cuales son los aspectos que se mantienen actualmente.

• Actividad 9. Implementar los aprendizajes clave en mi planeación.

Leer la organización y estructuras de los programas de estudio.

• Actividad 10. Alcanzar el máximo potencial

Leer la sección ¿Cómo y con quien se aprende? La pedagogía.

• Actividad 11. Revalorizar la función docente

Leer la sección Revalorización de la función docente y los principios pedagógicos.

• Actividad 12. Mis propuestas de mejora

Construir un documento de forma colaborativa, a partir de las siguientes preguntas

Lección 2. Dosificación curricular. Los Programas de Estudio de primer grado.

Tema 2.1. Campos de formación académica.

Cada grado de primaria, se configura en diferentes Campos de Formación Académica, los cuales se subdividen en asignaturas.

• Actividad 1. Campos de Formación en 1º Grado.

Recupera las características más importantes de los Campos de Formación.

• Actividad 2. Mapa general de 1º.

Completa el siguiente recuadro.

Tema 2.2. Tiempo lectivo

Cada asignatura se organiza en tiempos lectivos, es decir, en horas semanales y anuales de trabajo con grupo. En todos los grados y modalidades de educación primaria, y secundaria el tiempo lectivo por asignatura no debe exceder los 50 o 60 minutos, pero tampoco debe tener una duración inferior a 50 minutos.

• Actividad 3. Semejanzas y diferencias.

Escribe tres semejanzas y tres diferencias que hayas localizado en los esquemas.

Tema 2.3. Organización y estructura de los programas de estudio.

Consulta Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Educación Primaria 1º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.

• Actividad 4. Organización y estructura de los programas de estudio.

Recupera las ideas relevantes.

Actividad 5. Evaluación

Selecciona verdadero o falso

Lección 3. Lengua Materna. Español: propósitos, enfoque pedagógico y evolución curricular.

Tema 3.1. Propósitos de la asignatura.

Tema 3.2. Prácticas sociales de lenguaje.

• Actividad 1. Enlazo ideas.

Completa el esquema a partir de las fuentes que consultaste y con ejemplos de actividades cotidianas.

Tema 3.3. Evolución curricular.

Consulta la evolución curricular.

• Actividad 2. Nuevas implicaciones.

Menciona cinco implicaciones con las que te enfrentaras en tu práctica diaria y las implementaciones para resolverlas.

Lección 4. Lengua Materna. Español: adquisición de la lectura y la escritura en primaria.

Tema 4.1. Primeros acercamientos con la lectura y la escritura.

• Actividad 1. Para reflexionar.

Comenta con un compañero que piensas sobre las siguientes consideraciones:

• Actividad 2. Trayectoria lectora y escritora.

Haz un ejercicio de memoria y responde como aprendiste a leer y escribir. Guía tus recuerdos con las siguientes preguntas: ¿Alguien te leía? ¿Te escribía o escribía por ti? ¿Quién y qué? ¿En qué momentos? ¿Quién te enseño a leer y/o a escribir? ¿Cómo lo hizo? ¿Qué repercusiones tuvo esto para ti? ¿Cuántos años tenías? ¿Fue en tu casa o en la escuela?

Tema 4.2. El docente como modelo de lector y escritor.

Los primeros años de vida determinan en gran medida lo que sucederá en la historia de cada persona.

Tema 4.3. Adquisición de la lectura y escritura.

Cuando la lectura y escritura se reducen a procesos de codificación y de codificación, los niños aprenden a combinar letras y sonidos, a formar palabras y a pronunciarlas, pero no necesariamente a comprenderlas ni a entender cómo funciona el sistema de escritura.

• Actividad 4. Análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura.

Reflexiona sobre cómo han aprendido a leer y escribir tus alumnos, y sobre los problemas que han tenido en su proceso. Responde las preguntas:

• Actividad 5. Para concluir.

Lección 5. Lengua Materna. Español: orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación para primer grado de primaria.

Tema 5.1. Alfabetización inicial: orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.

• Actividad 1. Hacia la adquisición de la lectura y la escritura.

Responde las siguientes preguntas:

• Actividad 2. Acciones necesarias.

Anota las acciones que tomaras.

Tema 5.2. Actividades para seguir pensando sobre el sistema de escritura.

Lee el texto “Actividades para seguir pensando sobre el sistema de escritura”

Tema 5.3. Apoyo de los padres en el proceso de adquisición de la lectura y la escritura.

El inicio del ciclo escolar esta próximo y dada la reforma educativa, necesitas platicar con los padres sobre el modo en que trabajaras con sus hijos. El primer acercamiento determinara el tipo de relación y comunicación que establecerán, pues a partir de este momento formaran un equipo cuyo compromiso será apoyar a los pequeños para que logren su desarrollo y formación integral.

• Actividad 3. El papel de los padres.

Escribe algunas actividades que los padres de familia podrían llevar a cabo con sus hijos en casa.

Lección 6. Matemáticas. Enfoque pedagógico, Propósitos y Evolución curricular.

Tema 6.1. Propósitos generales y Propósitos del nivel educativo.

• Actividad 1. Propósitos generales y Propósitos del nivel educativo.

Lee la tabla sobre los propósitos generales del estudio de las matemáticas en la educación básica.

• Actividad 2. Propósitos del nivel educativo

Lee el apartado “Propósitos para la educación primaria”

Tema 6.2. Enfoque pedagógico.

Lee la sección “Enfoque pedagógico”.

• Actividad 3. Enfoque pedagógico.

Identifica las premisas que caracterizan al enfoque pedagógico. Justifica por qué las consideraste.

• Actividad 4. Experiencia en el aula.

Analiza los casos y justifica so son acordes o no al enfoque pedagógico.

Tema 6.3. Evolución curricular.

Lee el apartado “Evolución curricular”.

• Actividad 5. Evolución curricular.

Registra en la tabla los elementos curriculares que permanecen y los que cambian.

Lección 7. Matemáticas. La utilidad de las orientaciones didácticas y las sugerencias de evaluación.

Tema 7.1. Organizadores curriculares.

Lee el apartado “Descripción de los organizadores curriculares”.
Para su estudio, este espacio curricular se organiza en tres ejes temáticos y doce temas:

• Actividad 1. Organizadores curriculares.

Analiza el contenido y completa la tabla.

• Actividad 2. Estructura de los organizadores curriculares

Construye una tabla.

Tema 7.2. Orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.

• Actividad 3. Orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.

Primera parte. Consulta las páginas 232 a la 235

Tema 7.3. Planificación didáctica.

Planificación.
 Asignatura: Matemáticas
 Eje: Numero, algebra y variación
 Tema: Numero
 Aprendizajes esperados: *Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

• Actividad 4. Planificación de clase.

Verifica que tu planificación contenga estos elementos:

Lección 8. Conocimiento del medio.

Tema 8.1. Propósitos de Conocimiento del Medio.

La asignatura Conocimiento del Medio parte de dos tipos de propósitos: los generales y por nivel educativo.
Consulta las páginas 257 y 258.

Tema 8.2. Enfoque pedagógico y organizadores curriculares.

Conocimiento del Medio es una asignatura que se integra en el Campo de Formación Académica Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, es decir, que la asignatura configura uno de los ejes más importantes por medio de los cuales el niño(a), desde sus primeros años, logrará aprender a establecer relaciones con su entorno y por ende con todo aquello que le rodea.

• Actividad 1. Organiza la informacion.

Completa el recuadro.

Tema 8.3. Dosificación de los Aprendizajes esperados.

Hablar de aprendizaje nos lleva a un concepto inacabado en donde como docentes no tenemos el control en un cien por ciento, pues la interiorización de los temas, en nuestros alumnos, va más allá del proceso de enseñanza.

• Actividad 2. Aprendizajes dentro de la asignatura.

• Actividad 3. Repaso general

Lee y relaciona con el concepto que pertenece.

Lección 9. Desarrollo Personal y Social

Tema 9.1. Importancia de las Áreas de Desarrollo en la Educación Básica.

Cuando hablamos sobre las Áreas de Desarrollo Personal y Social hacemos referencia al trabajo de Artes, Educación Socioemocional y Educación
Física, para una formación integral de nuestros alumnos. Como bien lo menciona su nombre, el desarrollo personal es el principal propósito a alcanzar.

• Actividad 1. Relevancia de las Áreas de Desarrollo.

Tema 9.2. Propósitos de las Áreas de Desarrollo en Educación Primaria.

Tema 9.3. Enfoque pedagógico de las áreas de desarrollo.

El enfoque pedagógico te permite entender desde que perspectiva se plantea la enseñanza de un espacio curricular, asignatura o área; y tener una mirada global de lo que se quiere lograr a través de esta, como se organiza en la educación básica y donde se deben poner los énfasis en su enseñanza.

Tema 9.4. Organizadores curriculares en las áreas de desarrollo.

Cada área de desarrollo prioriza, desde sus propósitos, los contenidos necesarios.

• Actividad 3. Estructura curricular.

Identifica los elementos curriculares que conforman cada área.

Tema 9.5. Dosificación de los aprendizajes esperados e indicadores de logro en las áreas de desarrollo.

La razón por la cual en Educación socioemocional se denominaron indicadores de logro y no Aprendizajes esperados, se debe a que los Indicadores de logro se van desarrollando a lo largo del trayecto formativo en educación básica y de la vida del alumno, no únicamente en el grado escolar en que se trabajan.
Es muy importante que conozcas cada Aprendizaje esperado e Indicador de logro, y la interrelación que guardan entre sí a lo largo del ciclo escolar.

• Actividad 4. Bosquejo de propuesta didáctica,

Revisa las tablas de dosificación de Aprendizajes esperados y de Indicadores de logro.

Tema 9.6. Cambios y continuidades.

• Actividad 5. Evolución curricular

Consulta los apartados.

Lección 10. Cierre del curso, evaluación y encuesta de satisfacción

• Actividad 1. Mi plan de acción.

Selecciona cuatro aspectos de tu autoevaluación en los que hayas asignado el menor puntaje.

• Actividad 2. Resultados de mi planificación.

Redacta brevemente una experiencia exitosa y un área de oportunidad en el logro de los Aprendizajes esperados para cada una de las sesiones donde pusieron en práctica su planificación y la utilidad de las Orientaciones didácticas.

• Actividad 3. Mis experiencias durante el curso

Redacta un breve escrito o elabora un mapa conceptual sobre la pregunta ¿De qué manera contribuyo a que la asignatura, área o nivel que imparto sea importante para el logro del Perfil de Egreso y los Fines de la Educación?

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