La educación inclusiva

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La educación inclusiva se centra en el reconocimiento de que todas las niñas, niños y adolescentes tienen características necesidades y procesos de aprendizaje que son producto de sus contextos e historias de vida y que eso no debe ser nunca motivo de exclusión por el contrario valora esa diversidad para beneficiar los logros académicos y la formación socio-emocional de todas y todos en un contexto en el cual las existentes desigualdades y brechas entre regiones y poblaciones se ha acrecentado por el impacto de la crisis sanitaria es importante coordinar esfuerzos para que nadie se quede fuera del sistema educativo y nadie se quede atrás en los aprendizajes Ese enfoque implica identificar circunstancias y condiciones dentro del proceso educativo

¿Cuáles son las barreras para el aprendizaje y la participación?

  • Barreras internas
  • Barreras externas 

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Son los aspectos que limitan la posibilidad de asistir a la escuela que afectan el logro de los aprendizajes condicionan el desarrollo de habilidades e incrementan el riesgo de estigmatización exclusión y abandono escolar

¿Cuale Son Las Barreras Internas?

En el sistema educativo pueden experimentar se como infraestructura inadecuada para sentirse seguros y ser autónomos tecnología materiales educativos y herramientas que algunas personas no pueden utilizar o como prácticas docentes que no son sensibles a un estudiantado con diferencias culturales lingüísticas de género que proviene de contextos geográficos familiares y socioeconómicos muy distintos esas barreras también pueden ser consecuencia de ciertas formas en las que se organiza la escuela o de enfoques de enseñanza y de aprendizaje que pueden llegar a invisibilizar y segregar a algunos escolares como lo han llegado a ser la exigencia de materiales y uniformes sin considerar las posibilidades económicas de las familias además del ámbito escolar.

¿Cuáles Son Las Barreras Externas?

También  existen aspectos externos que pueden convertirse en barreras para algunos estudiantes por ejemplo:
  • Aquellas prácticas que discriminan que no han favorecido la participación de las niñas o fortalecido la educación rural
  • Aspectos normativos como el sobre valorar evaluaciones cuantitativas y permitir tratos diferenciados basados en la calificación
  • Fenómenos más amplios como no permitir el acceso a estudiantes que carecen de documentación de identidad condiciones socioeconómicas que familiarmente impactan
Para mantener a sus hijas e hijos en escuela la posibilidad de las familias de acompañar y reforzar los aprendizajes escolares por falta de tiempo o formación y la existencia de transportes y accesos seguros a la escuela
Estas barreras que escapan de la labor escolar afectan la participación y aprendizajes especialmente si se da por sentado que la población vive las mismas circunstancias o que son responsables individualmente de superar esos obstáculos

¿Cómo podemos ayudar a eliminar estas barreras desde la escuela y el salón de clases?

la perspectiva de inclusión en la práctica docente puede incorporarse considerando en el diagnóstico de necesidades de atención diferenciada y en la elaboración del plan de clase los desafíos y las ventajas que vive cada estudiante por ejemplo

“considerar que la entrega de tareas o los resultados en los exámenes tipo cuestionario puede estar condicionada por el acceso a materiales a la orientación adicional en casa o simplemente a una mayor o menor pertinencia de ese tipo de evaluación”

por eso es importante identificar los contextos de vida y las necesidades de aprendizaje para privilegiar la formación sin estigmas y en donde se reconoce el valor del error en el proceso de aprender
Saberse comprendido y cuidado fortalece la motivación y mejora la percepción de las propias capacidades.

¿Cómo fomentar la participación de  nuestros estudiantes?

En todas las actividades y evitándose agregar o sobre proteger a cualquier persona incorporar a estudiantes con discapacidad o con necesidades particulares de aprendizaje así como:
  • Fomentar grupos interculturales mixtos de hombres y mujeres.
    por ejemplo facilita reconocer distintas formas para responder a las mismas tareas y ser flexibles a esos enfoques y posibilidades de solucionar problemas.
  • Tener la oportunidad de ser parte del grupo posibilita intercambios aprendizajes y socialización necesarios para reconocerse como iguales a pesar de las diferencias

planeando clases, pensando en el conjunto de estudiantes y siendo flexible para responder a las diversas necesidades de aprendizaje este enfoque debe trabajarse como escuela y no solo en cada salón buscando romper con la inercia homogeneizadora de que todo el alumnado realice la misma actividad de la misma forma en el mismo tiempo y con los mismos materiales para facilitar distintas formas de presentar ejecutar y participar en el logro de los objetivos establecidos

En cada contexto es necesario adaptar los materiales con ejemplos cercanos, planear tareas conforme recursos disponibles y asegurar que la evaluación no beneficie a unos y olvide a otros estudiantes para asegurar la permanencia y progreso de los alumnos en el sistema escolar así como el logro de las metas educativas establecidas para las y los estudiantes.

¿Cómo podemos alcanzar objetivos sin discriminar a nadie?

privilegiando el trabajo colectivo para alcanzar objetivos comunes mediante actividades en parejas en equipos distintos y en grupo para realizar la actividad entre todos y ser capaz de explicar individualmente los resultados de esa forma se incentiva el diálogo el acercamiento entre compañeros y la colaboración para lograr objetivos comunes recorriendo estrategias

para la solución de problemas y dudas

  • por medio del intercambio y la comunicación de docentes con el grupo y entre estudiantes es útil acompañarse con actividades focalizadas en las necesidades diversas
  • Buscando entender otras miradas abrir espacios de trabajo individual pero también incentivar la participación y emitir refuerzos positivos a todo el grupo de esa forma se fomenta la autoestima se desarrolla la empatía y la solidaridad

¿Cómo crear un ambiente?

Adaptando permanentemente el salón de clases para que el estudiantado se sienta cómodo y pueda desempeñarse con autonomía creando un lugar agradable utilizando colores formas y figuras y enfocar las actividades en objetivos claros y relevantes para la vida cotidiana del estudiantado

¿Cómo Sensibilizar a la comunidad educativa?

Fomentando entre docentes con familiares y con la comunidad en general el reconocimiento de que cada uno de nosotros somos únicos tenemos igualdad de derechos y nadie debe ser discriminado con acciones que nos haga ignorados relegados o invisibilizados como persona o grupo en corresponsabilidad con las familias y la comunidad

Realizar actividades para el desarrollo de habilidades sociales y comportamientos éticos que permitan a todos cuestionar las prácticas y culturas que son excluyentes

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¿Cómo podemos Fomentar el Orden sin Agresión?

promover ambientes de aula sanos con conductas que permitan el aprendizaje a partir del respeto y el sentido de comunidad.

La escuela no sólo transmite conocimientos sino que es formativa cuando el docente estimula el bienestar afectivo emocional la responsabilidad social la honestidad así como el cuidado e integridad física corporal al estimular el análisis y el pensamiento crítico se puede enseñar comportamientos positivos por medio de la retroalimentación y el respeto mutuo en lugar de los castigos o tratos indignos

La eliminación de las barreras que condicionan el pleno desarrollo de nuestras niñas niños y adolescentes requiere la suma de esfuerzos y el trabajo conjunto en aula la escuela y la comunidad como componentes clave para la formación integral

para lograr un cambio de mentalidades y actitudes las maestras y los maestros se encuentran ya en ese camino es importante fortalecer la colaboración y la corresponsabilidad con padres madres y cuidadores a fin de sensibilizarlos todos en los ajustes que permitan adecuaciones metodológicas en la escuela así como el acompañamiento comunitario e interinstitucional para erradicar todo tipo de barreras la inclusión en la educación es tarea de todas y todos

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