Campo de Formación:  “Lenguaje y comunicación”

Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones, así como para mejorar su comprensión de los mensajes.

Desarrollen interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.

Literatura

Producción, interpretación e intercambio de narraciones.

Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.

Recursos para producir textos: lápices, borradores, papel

Leer textos en voz alta para disfrutar y conocer.

Campo de Formación:  “Pensamiento matemático ”

Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos.

Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.

Análisis de datos

Recolección y representación de datos

Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; las organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

Trazar las filas de la tabla del mismo tamaño.

Crear un ambiente en el salón de clases en el que los alumnos se involucren con interés en la actividad.

Campo de Formación:  “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.

Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre lo que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

Mundo Natural

Cuidado de la salud

Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

Llevar a cabo prácticas de higiene de manera sistemática y en situaciones reales.

Practicar medidas higiénicas y comprendan las razones de su realización.

Fomentar que las prácticas de higiene personal se lleven a cabo con regularidad.

Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes; adoptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.

Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).

Expresión artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes.

Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.

Promover que la música sea parte de la vida de los alumnos. Generar situaciones en las que disfruten del baile.

Dispositivo para reproducción de música,

Brindar a los niños oportunidades de escuchar piezas musicales.

Área de desarrollo Personal y Social:  “Educación socioemocional”

Cultivar una actitud responsable, positiva y optimista, y una percepción de autoeficacia tal que le permita al estudiante mantener la motivación para desempeñarse con éxito en sis actividades cotidianas.

Valorar sus logros individuales y colectivos.

Autonomía

Iniciativa Personal

Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.

Desarrollar prácticas de cuidado personal, como lavarse las manos y los dientes.

Las situaciones reales ayudan a los niños a ampliar su visión de si mismo y de su mundo.

Promover que todos los niños interactúen independientemente de sus características.

Área de desarrollo Personal y Social:  “Educación Física”

Asumir estilos de vida saludables por medio de la actividad física, el juego, la iniciación deportiva y el deporte educativo.

Realizar actividad física para favorecer estilos de vida activos y saludables.

Competencia motriz

Creatividad en la acción motriz

Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.

Describir las sensaciones que se experimentan en el cuerpo después de estar en actividad física constante y en reposo.

Planear y supervisar las actividades fuera del aula para evitar lesiones.

Proponer actividades de movimiento y juego para todos sus alumnos.

Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué es la higiene? ¿Cuáles son los hábitos de higiene? ¿Cuáles practican?

Cuestionar a los alumnos sobre que es la higiene, escuchar sus comentarios. Para favorecer esta actividad nos apoyaremos del material digital llamado “Mi higiene personal”, de la Biblioteca Editorial MD.

Mostrar una imagen de una persona limpia y una sucia, describir y mencionar cual tiene mejor aspecto.

Observar el material del aula y determinar cuales nos sirven para mantener nuestra higiene.

Proporcionar hojas y pedir que elaboren un dibujo de cómo cuidan su higiene.

Mostrar su dibujo y explicarlo, con esto identificaremos sus saberes previos.

Sugerencias para primero: Observar un video sobre higiene para darse una idea de esta.

-Imágenes

-Hojas

-Lápiz

-Colores

-Video

-Computadora

-Cañón

Explicar a los alumnos que es importante mantener nuestra higiene y que durante estas semanas trabajaremos la forma correcta de hacerlo.

Ver el video “Pequeña princesa: ¡Lávate las manos! *Cuentos infantiles en español”.

Plasmar en una hoja mediante grafías, dibujos o letras lo que entendieron del cuento y explicarlo.

Cuestionar sobre quien se lava las manos después de realizar las acciones del cuento (ir al baño, jugar con tierra, etc.) en un papel bond hacer una gráfica y registrarlos, observar la cantidad de alumnos que mantiene su higiene después de estas actividades.

Mostrar una imagen de niños lavándose las manos, mencionar los pasos para hacerlo y realizarlo en el baño.

Sugerencias para primero: Hacer énfasis en el cuidado del agua, de que no deben desperdiciarla.

-Video

-Computadora

-Cañón

-Hojas

-Lápiz

-Colores

-Papel bond

-Plumones

-Imagen

-Agua

-Jabón

-Toallas

Revisar las uñas de los alumnos y detectar si alguien las tiene largas o sucias.

Contar el cuento “Arnau no quiere cortarse las uñas”.

Proporcionar hojas y plasmar lo que entendieron del cuento y explicarlo.

Dar un dibujo de niños cortándose las uñas, decorarlo con acuarelas y comentar la importancia de practicar este habito.

Sugerencias para primero: Implementar títeres al contar el cuento para mantener su atención.

-Imagen

-Cuento

-Hojas

-Lápiz

-Colores

-Dibujos

-Acuarelas

-Títeres

Escuchar “La canción del baño” de Little Baby Bum y tratar de aprenderla.

Cantarla y simular los movimientos que indica la canción.

Cuestionar sobre quien necesita ayuda para bañarse y quien lo hace solo, registrarlo en un cuadro y comparar que cantidad sobresale.

Jugar “Pato – pato – ganso” comentar los cambios que tiene su cuerpo después del juego y mencionar por qué es importante el baño diario.

Sugerencias para primero: Realizar un juego donde todos los alumnos corran para que al mismo tiempo sientan los cambios en su cuerpo.

-Imagen

-Canción

-Grabadora

-Papel bond

-Plumones

Ver en video el cuento ¡Tengo piojos!

Proporcionar hojas y pedir que plasmen el cuento y lo expliquen.

Mostrar una imagen de un niño aplicando la higiene en su cabello y comentar como lo hace.

Elaborar una gráfica en donde se registre cuantos niños se lavan diario el cabello, quienes se lo cepillan, etc., y comentar la importancia de hacerlo.

Sugerencias para primero: Proporcionar peines pequeños para simular el cepillado y mantener su interés.

-Espejo

-Video

-Computadora

-Cañón

-Hojas

-Lápiz

-Colores

-Papel bond

-Plumones

Escuchar la canción “A lavarse los dientes” y tratar de aprenderla.

Cantar la canción siguiendo el ritmo con las palmas.

Invitar a un dentista para que les explique cómo es el correcto lavado de dientes.

Previamente se les encargara una maqueta de una dentadura, pedir que simulen lavarle los dientes como se les explico.

Sugerencias para primero: Se puede elaborar una maqueta grande para que sea más fácil la explicación.

-Imagen

-Canción

-Grabadora

-Maquetas

Explicar cómo se deben limpiar la nariz, cuestionar quien lo hace solo y quien con ayuda, registrarlo en un cuadro dibujado en papel bond.

Oler diferentes jabones y comentar la diferencia que hay en ellos.

Salir al patio y jugar “Simón dice” pero se dará la indicación a algunos alumnos para que entreguen un jabón con un determinado aroma.

Comentar si les gusto el juego, la importancia de tener limpia la nariz para distinguir los aromas.

Sugerencias para primero: Colocar una cantidad pequeña de jabones para que identifiquen con facilidad el aroma de cada uno.

-Imagen

-Papel bond

-Plumones

-Jabones

Contar el cuento “El niño sucio”

Plasmar el cuento en una hoja con grafías, dibujos o letras y deberán explicarlo.

Proporcionar siluetas de personas, deberán decorarlas de modo que se vea que tienen su ropa sucia, colocar palitos de madera para simular que son títeres.

Mostrar su títere, presentarlo y darles un consejo de por qué es importante tener su ropa limpia.

Sugerencias para primero: Previamente elaborar en casa los títeres para agilizar la actividad.

-Imagen

-Cuento

-Hojas

-Lápiz

-Colores

-Dibujos

-Palitos de madera

-Pegamento

Registrar en un papel bond un cuadro donde plasmemos cuantos alumnos practican la limpieza en oídos y cuantos no, comparar de cual acción hay más alumnos.

Explicar la manera correcta de limpiar los oídos y mencionar que para mantener este habito es importante que soliciten la ayuda de alguien mayor.

Por medio del dictado a la maestra inventar una canción para la higiene de los oídos y acompañarla con el sonido de cascabeles.

Realizar con sus cascabeles sonidos fuertes, bajos, rápidos, lentos, mencionar que el tener una buena higiene en los oídos nos permite escuchar sin dificultad los sonidos.

Sugerencias para primero: Colocar pulseras de cascabeles para motivarlos.

-Imagen

-Papel bond

-Plumones

-Pizarrón

-Cascabeles

Recordar los hábitos de higiene con los que estuvimos trabajando.

Proporcionar revistas y buscar imágenes donde se muestra que practiquen higiene personal.

Formar equipos y elaborar con sus recortes collages para promover la higiene.

Colocar en el patio los collages, las gráficas y cuadros que hemos estado realizando.

Invitar a la comunidad educativa a que los observe y recordar la importancia de practicarlos.

Sugerencias para primero: Llevar los recortes para facilitar la actividad.

-Revistas

-Tijeras

-Pegamento

-Cartulinas

-Plumones

Alumnos con nivel de desempeño bajo: Pedir que describan las imágenes para ampliar su vocabulario.  

Alumnos con nivel de desempeño medio: Animar a que plasmen grafías al explicar el cuento escuchado con la finalidad de iniciarse en el proceso de lectoescritura.

Alumnos con nivel de desempeño alto: Permitir que registren los datos en las tablas para ampliar su conocimiento matemático.

Identificar materiales de aseo para mantener la higiene personal.

Apoyo en la elaboración de una dentadura y asistencia a observar los collages y gráficas.

Escala de evaluación

Registro de experiencias

Diario de la educadora

Portafolio de evidencias

Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,

Despedida.

Aplica e identifica hábitos de higiene personal.

Escucha con atención

Plasmar sus ideas por escrito

Se inicia en el llenado de cuadros y graficas

Interpreta canciones

Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender a aprender.

Verificar que durante la jornada de trabajo apliquen las medidas de higiene necesarias.

Trabajar una medida de higiene por día para favorecer su aprendizaje.

Apoyarse de recursos didácticos para la explicación y desarrollo de las actividades.

Respeto

Compromiso

Responsabilidad

Autonomía

Toma de decisiones y compromiso

Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.

Formar equipos y jugar juegos de mesa que impliquen retos, esto ayudara a tener sentido de autoeficacia y confianza en las capacidades personales.

Juegos de mesa

Literatura

Producción, interpretación e intercambio de narraciones.

Imaginación

Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.

Sortear personajes de caricaturas y deberán inventar una historia del que les toco.

Hojas, lápiz, colores