Situaciones Didácticas De Pensamiento Matemático
Aquí podrás encontrar varias situaciones didácticas del campo formativo pensamiento matemático que complementarán tus planeaciones de preescolar. Estas situaciones ayudarán a tus alumnos a divertirse, aprender de forma didáctica y tener razonamiento matemático para poder estimular sus impulsos.
Situación didáctica # 1
UN PLACER CONOCERTE
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Propósito: Adquirir confianza para expresarse , dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Se favorecen y se manifiesta cuando: Se expresa de maneras diferentes cuando se dirige a un adulto y cuando se dirige a otros niños, en diversas situaciones comunicativas. |
Procedimiento
- El maestro seleccionará a cinco niños que harán el papel de padres y a otros cinco niños que jugarán el rol de niños nuevos.
- Los no seleccionados serán los anfitriones
- El maestro pedirá que un adulto salga del salón de clase y que a una señal entre y sea recibido por un anfitrión, quien le hará todo tipo de preguntas y explicaciones, por ejemplo:
Adulto: Buenos días niño
Anfitrión: Buenos días, señor, ¿busca usted alguien?
Adulto: No. Sólo quiero conocer el salón de clase porque quiero inscribir aquí a mi hijo el próximo año.
Anfitrión: Le explico lo que hay en el salón de clases…
- Después el maestro pedirá que entre un niño nuevo y sea recibido por un anfitrión e inicien el diálogo.
- Éstos diálogos pueden repetirse las veces que el maestro crea pertinente.
- El maestro comentará que siempre nos referimos a un adulto hablándole de usted, y a alguien de nuestra edad le hablamos tú, pero tratando a todos siempre con respeto.
Situación didáctica # 2
EL DULCE ESCONDIDO
Propósito: Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos, para estimular y contar, para reconocer atributos y comparar.
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner un juego los principios del conteo.
Se favorecen y se manifiestan cuando: identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada (primero, tercero, etcétera).
Procedimiento:
- Se colocan los cinco vasos boca abajo, formando una fila, se invita a pasar a un niño que debe cerrar los ojos.
- Otro niño pasa y esconde un dulce debajo de uno de los vasos.
- El primer niño abre los ojos y debe adivinar dónde se encuentra el dulce, sin tocar ni señalar los vasos, sino mediante números, ordinales, por ejemplo: “En el segundo vaso del lado de la puerta “. Si adivina, se puede llevar el dulce.
- Durante el juego el maestro hará las siguientes preguntas: ¿Cuál sería el primer vaso? ¿y el segundo? ¿Desde dónde puedo empezar? ¿es igual empezar de un lado que del otro?
- Tomando como referencia un lado, ¿cuál sería el tercero? “Pedro descubrió que el dulce está en el segundo vaso, sí yo hago avanzar el dulce dos vasos ¿en qué lugar va a quedar?, etcétera.
- Continuar hasta que un niño encuentre el dulce y esconder otro; repetir hasta que los niños se aburran o pierdan el interés por la actividad.
MATERIALES:
Cinco vasos de plástico
De colores, varios dulces.
Situación didáctica # 3
CÍRCULOS Y PUNTOS
Propósito: Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correpondencias, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comprarar.
Competencia: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios y repetición y crecimientio.
Se favorecen y se manifiestan cuando: anticipa lo que sigue en un patron e identifica elementos faltantes.
Procedimiento
- Los niños se sientan en el piso, el maestro se coloca frente a ellos procurando que todos los niños puedan verlo.
- El maestro pide que observen y coloca sobre el tapete, alternadamente, los círculos y los palos
- Dirigiéndose a los niños les pide digan lo que hizo (identificarán que están acomodados “uno y uno”).
- Les pregunta qué creen que sigue, los niños responden: “un circulo”; lo colocan y el maestro pregunta qué va después.
- Recoge los materiales y pide que sigan observando con atención. Coloca dos círculos continuos, dos palos, dos círculos, un palo y pregunta qué sigue.
- El maestro puede poner varias alternativas para que los niños descubran y continúen las secuencias. Cuando dominen las secuencias que él proponga, puede permitir que ellos sugieran otras.
- Puede tomar equipos y con otros materiales trabajar secuencias creadas por uno de ellos mientras sus compañeros la descubren y la continúan.
Materiales:
Círculos de cartón de 10 cm. de diámetro,
Palos de 10 cm. de largo, un tapete
Fuente: 300 Situaciones Didácticas
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Contenido
HOLA COMO COMPRO LA PLANEACION , PERO CON LAS NUEVA MODALIDAD A DISTANCIA INTEGRANDO EL ALBUM DE PREESCOLAR
Me gusto la situacion planteada… gracias
Tengo muchas expectativas sobre esta página…tiempo atrás conocí algunos materiales y me parecieron muy buenos y apegados a la metodología actual. y ahora es mi Hija quien se inicia en este bello nivel y me gustaría compartirle lo que en su momento para mi fué un gran apoyo para la mejora de mi intervención educativa…de antemano muchas gracias y muchos saludos…
Hola
Ya hemos verificado su pedido, y ya le dimos acceso al material de primer y segundo bloque de la planeación de quinto grado de primaria. El material lo podrá ver en MIS PRODUCTOS.
Compré la planeación de quinto y aún no m llega y la pague por paypal. Cuando llegara??
Hola que tal, siga estos pasos para generar la ficha de pago. En la parte de arriba del producto que le interesa hay un botón que dice “Añadir al carrito” da clic y se agregará el producto, después de ello vera “ver mi Carrito” Si son correctos el producto, cantidad y precio da clic en “Ir a la caja” luego [llena sus datos] cuando haya puesto sus datos, elige su medio de pago; Si selecciona PayPal y/o tarjeta su material es instantáneo.
Si decide pagarlo por OXXO (o banco) debe elegir la segunda opción el botón que dice “Pagar en OXXO /Banco”, ya que eligió porque medio pagar da clic en realizar pedido, vuelve a elegir el medio de pago, y da clic en imprimir cupón (si es que va a realizar deposito), con esa ficha va a pagar al OXXO o al Banco que haya elegido. Y listo después de acreditarse el pago el sistema nos notifica que se acreditó su pago y nosotros le enviamos su enlace de descarga.
a mi me interesa la planeacion argumentada de todos los campos formativos.el segundo bloque.quiero pagar en oxxo ,me dice como por favor_?
porfavor estoy interesada por la planeacion de matematicas