Situacion Didactica del día de muertos para Preescolar

Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto sepan para que sirven, se inicien en la practica de la escritura y reconozcan alguna propiedades del sistema de escritura.

Mejora de los aprendizajes

Abatir el rezago y el abandono escolar

Normalidad mínima

Convivencia sana y pacifica

Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.

Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.

Literatura

Producción, interpretación e intercambio de narraciones.

Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.

Tener de que hablar y con quien hacerlo de diversas maneras; conversar, dialogar, explicar, narrar.

Favorecer el respeto, la escucha atenta y la expresión a partir de actividades atractivas que incluyan conversaciones, explicaciones y juegos.

Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas; desarrollar confianza en sus propias capacidades y perseverancia al enfrentarse a problemas; disposición para el trabajo colaborativo y autónomo; curiosidad e interés por emprender procesos de búsqueda en la resolución de problemas.

Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.

Forma, espacio y medida

Figuras y cuerpos geométricos

Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

Realizar los registros en hojas de reúso y limpias, usar lápices y gomas de borrar.

Anticipar las posibles maneras de proceder de los niños frente a la situación que se les quiere plantear.

Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permiten comprender lo que sucede en su entorno.

Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

Cultura y vida social

Interacción con el entorno social

Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.

Involucrar a las familias acerca de los procesos de aprendizaje que se llevan a cabo.

Tener muy claro, al planear las situaciones, que la finalidad educativa del campo consiste en brindar experiencias para explorar sobre algunos aspectos del entorno social.

Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, adaptarse con creatividad a los cambios, trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.

Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).

Expresión artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes.

Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Hay que darles motivos y herramientas para expresar, comunicar y compartir con recursos de las artes visuales.

Pinturas y papeles de diversos tipos.

Estimular a los niños para que imaginen, razonen, sientan y se expresen, propiciando la producción de creaciones al dibujar y pintar.

Comprender al otro de manera empática y establecer relaciones interpersonales de atención y cuidado por los demás, mirando más allá de uno mismo.

Trabajar en colaboración

Empatía

Sensibilidad y apoyo hacia otros.

Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.

Organizar asambleas para que los niños expresen características de sus compañeros.

A través de calaveritas los niños identificaran sentimientos y a identificarse con otros.

Ser sensible y respetuosa hacia la vida de los niños y sus condiciones particulares, evitar etiquetas y prejuicios.

Emplear su creatividad para solucionar de manera estratégica situaciones que se presentan en el juego, establecer formas de interacción motriz y convivencia con los demás, y fomentar el respeto por las normas y reglas.

Ordenar y distinguir diferentes respuestas motrices ante retos y situaciones, individuales y colectivas, que implican imaginación y creatividad.

Competencia motriz

Creatividad en la acción motriz

Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.

Participar en juegos y actividades individuales y en coordinación con otros.

Mediante el juego, los niños aprenden a cooperar, esperar su turno, aceptar, respetar, acordar y elaborar reglas.

Proponer actividades de movimiento y juego para todos los alumnos y atender las condiciones particulares de cada niña y niño.

Cuestionar a los alumnos sobre ¿Cómo se festeja el día de muertos? ¿Qué son las calaveritas literarias? ¿Han escuchado alguna?

Cuestionar a los alumnos sobre como festejan el día de muertos, encontrar semejanzas y diferencias en sus comentarios. Para favorecer esta actividad nos apoyaremos del material digital llamado “Día de muertos.”, de la Biblioteca Editorial MD.

Ver un video de la celebración de día de muertos para que se formen una idea más clara.

Preguntar si saben que son las calaveritas literarias, contarles la historia de estas y explicar por qué se utilizan en esta fecha.

Leerles un ejemplo de una calaverita y comentarla.

Proporcionar pintura e indicarles que realicen un dibujo de lo que imaginan con la calaverita que escucharon y lo expliquen.

(Lunes)

-Video

-Computadora

-Cañón

-Calaverita

-Papel cascaron

-Pintura

-Pinceles

Previamente se les pedirá que con apoyo de sus papás elaboren una calaverita para algún compañero, sentarse en círculo y leerlas.

Comentar por qué eligieron a ese compañero, darle un abrazo y regalarle su calaverita.

Comentar que todos tenemos cualidades y mencionar una de cada alumno.

De manera grupal y mediante el dictado a la maestra elaborar una calaverita de nuestro grupo.

Leer la calaverita que inventamos, corregirla en caso de ser necesario y colocarla en la entrada de nuestro salón.

(Martes)

-Calaverita

-Papel bond

-Plumones

-Cinta canela

Ver un video de figuras geométricas y describirlas.

Formar equipos según la cantidad de figuras geométricas y se les pedirá que elaboren una calaverita de la figura que les toco.

Compartir ante el grupo la calaverita que elaboraron,

Colocar en el patio con gises las figuras geométricas en grande, leer las calaveritas que elaboraron y los alumnos deberán pararse en la figura que corresponde, comentar que les pareció la actividad.

(Miércoles)

-Video

-Computadora

-Cañón

-Cartulina

-Plumones

-Gises

Preguntar a los alumnos si les ha gustado trabajar con las calaveritas y por qué.

Invitar a los padres de familia y realizar un rally en el que para pasar a cada estación deberán hacer una serie de actividades físicas e inventar una calaverita de lo que se les indique.

Al finalizar el rally, leer todas las calaveritas y elaborar un pequeño libro que colocaremos en nuestra biblioteca.

Realizar una pequeña convivencia con padres de familia en la que predominen los tamales, el chocolate y las hojaldras.

Comentar que les pareció lo trabajado durante esta semana.

(Jueves)

-Material deportivo

-Hojas

-Lápiz

-Colores

-Boche baco

-Tamales

-Chocolate

-Hojaldras

(Viernes)

Alumnos con nivel de desempeño bajo: Apoyar a elaborar sus calaveritas

Alumnos con nivel de desempeño medio: Pedir que expliquen las calaveritas que elaboraron por equipos.  

Alumnos con nivel de desempeño alto: Motivarlos para que plasmen las calaveritas por escrito iniciándose en el proceso de lectoescritura.

Elaborar calaveritas para los maestros de la escuela.

Apoyo para elaborar calaveritas, asistencia al rally y a la convivencia.

Escala de evaluación

Registro de experiencias

Diario de la educadora

Portafolio de evidencias

Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,

Despedida.

Inventa calaveritas

Participa en actividades

Identifica figuras geométricas

Se expresa libremente

Motricidad gruesa

Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender a aprender.

Promover que las calaveritas sean graciosas evitando burlas.

Relacionar las calaveritas con temas de aprendizaje

Motivacion al realizar las actividades

Respeto

Colaboracion

Amistad

Autoconocimiento

Autoestima

Reconoce y expresa características personales: su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que s ele facilita y que se le dificulta.

Realizar un dibujo de cosas que no les gustan, esta actividad ayudara a los alumnos a conocerse y comprenderse a sí mismos.

Hojas, lápiz, colores

Forma, espacio y medida

Ubicación espacial

Observación

Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Proporcionar un croquis y cuestionarlos sobre donde estan ubicados determinados lugares, esta actividad favorecerá la observación en los alumnos.

Croquis

Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.

Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.

Literatura

Producción, interpretación e intercambio de narraciones.

Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.

Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas; desarrollar confianza en sus propias capacidades y perseverancia al enfrentarse a problemas; disposición para el trabajo colaborativo y autónomo; curiosidad e interés por emprender procesos de búsqueda en la resolución de problemas.

Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.

Forma, espacio y medida

Figuras y cuerpos geométricos

Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permiten comprender lo que sucede en su entorno.

Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

Cultura y vida social

Interacción con el entorno social

Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.

Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, adaptarse con creatividad a los cambios, trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.

Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).

Expresión artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes.

Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Comprender al otro de manera empática y establecer relaciones interpersonales de atención y cuidado por los demás, mirando más allá de uno mismo.

Trabajar en colaboración

Empatía

Sensibilidad y apoyo hacia otros.

Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.

Emplear su creatividad para solucionar de manera estratégica situaciones que se presentan en el juego, establecer formas de interacción motriz y convivencia con los demás, y fomentar el respeto por las normas y reglas.

Ordenar y distinguir diferentes respuestas motrices ante retos y situaciones, individuales y colectivas, que implican imaginación y creatividad.

Competencia motriz

Creatividad en la acción motriz

Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.