Paquete PRODUCTOS CONTESTADOS Octava Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) 
 Docentes, Directivos y Supervisores – Educación Básica (Preescolar, Primaria, Secundaria y Telesecundaria) 

27 de Junio 2025 |  Ciclo Escolar 2024-2025

 Análisis, Reflexión y Desarrollo de Todos los Productos Contestados

8ª Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar – JUNIO 2025

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 Objetivos de la sesión

1	Promover la reflexión colectiva sobre la práctica docente desde el enfoque del Humanismo Mexicano.
2	Acompañar con sentido formativo a los colectivos escolares mediante el análisis de incidentes críticos.
3	Organizar de manera efectiva y dinámica la 8ª Sesión del CTE en todas sus fases.
4	Facilitar el desarrollo de comunidades escolares justas, democráticas y emancipadoras.

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 Agenda de Trabajo

•  1. Bienvenida y mensaje inspirador del Secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo
  (Resumen reflexivo y motivacional para arrancar con propósito la sesión)
•  2. Dispositivos de reflexión: análisis de la práctica docente y acompañamiento crítico
•  3. Trabajo en colectivo: incidentes críticos, intercambio pedagógico y estrategias efectivas
•  4. Elección y desarrollo del tema prioritario entre los 10 propuestos
•  5. Conclusiones, acuerdos y seguimiento a compromisos

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 ¿Qué contiene el paquete?

 TODOS los productos ya contestados de manera clara, ordenada y lista para entrega
 Respuestas desarrolladas, redactadas con profundidad y enfoque reflexivo
 Presentación en PowerPoint Editable  con diseño atractivo y puntos clave para guiar la sesión
 Ejemplo de análisis de incidentes críticos, ideal para detonar el diálogo docente 
 Formato adaptable a cada nivel educativo: preescolar, primaria, secundaria y telesecundaria

Ejemplos de Dispositivos de Reflexión: Análisis de Incidentes Críticos (PANIC)

El análisis de incidentes críticos es una herramienta poderosa para reflexionar sobre momentos de tensión, conflicto o contradicción en la práctica docente. A través de la metodología PANIC (Pauta para el Análisis de Incidentes Críticos), se desmenuzan los hechos, emociones y creencias que subyacen en situaciones complejas del aula para transformarlas en aprendizajes colectivos.

Su Carpeta MD incluye:

 Ejemplo 1: Nivel Primaria

Título del IC: “Eso no se discute en clase”
Nivel: Primaria – 4° grado
Escuela: “José Vasconcelos”, Edo. de México
Tema central: Autoridad docente vs. participación infantil

Durante una asamblea estudiantil, un alumno expresa una queja sobre los gritos de la maestra cuando se enoja. La docente, sintiéndose atacada, decide censurar el tema, generando desconexión emocional en los estudiantes. La participación infantil queda invalidada, reforzando un modelo de autoridad vertical. La situación visibiliza la tensión entre discurso democrático escolar y prácticas autoritarias cotidianas.

 Ejemplo 2: Nivel Secundaria

Título del IC: “Aquí se habla bien”
Nivel: Secundaria – 2° grado
Escuela: Secundaria Técnica No. 27, CDMX
Tema central: Conflicto por el uso del lenguaje inclusivo

Durante una clase de redacción, una alumna utiliza lenguaje inclusivo al dirigirse a una autoridad. La maestra lo corrige públicamente, alegando que “eso no es correcto” y condiciona la calificación. Se genera una ruptura emocional y una contradicción con los valores de diversidad promovidos en otras materias. El incidente revela rigidez normativa, falta de coherencia institucional y necesidad urgente de diálogo interdocente sobre diversidad.