Taller Autogestivo Evaluación Diagnóstica Contestado 2023-2024 (Todas las Respuestas)

Taller Autogestivo evaluación diagnóstica contestado: Todos los Productos y Respuestas del curso 2023-2024

 

Respuestas y Productos del Taller Autogestivo Evaluación Diagnóstica para Alumnos de Educación Básica (Desarrollo y Orientación) 2023 – 2024

 

Es General para Trabajar en Educación Básica (Primaria Secundaria y Telesecundaria)

 

Evaluación diagnóstica Mejoredu 2023 Respuestas

Se presentan desarrolladas las actividades y respuestas de la evaluación diagnóstica MEJOREDU 2023, incluye respuestas a las actividades marcadas que solicita. Sin embargo algunas se generan una vez aplicadas a los alumnos por lo que les presentamos una orientación a detalle de su realización.

 

Te recomendamos: Planeaciones de Primaria Nueva Escuela Mexicana

 

Respuestas de las Actividades del Curso Taller Autogestivo 2023-2024 

Actividad 1 

·      Argumentación sobre la Evaluación Diagnóstica y su uso formativo. (Word)

·      Elección de la alternativa y Justificación de la Misma. (Word)

 

Actividad 2 

·      Cuadro Comparativo sobre Las ventajas y desventajas de cada alternativa condiciones de uso, y preguntas frecuentes en su utilización. (Word)

 

Actividad 3 

·  Orientación y desarrollo de todo el proceso desde como descargar el programa, instalación, ingreso de datos, calificación y generador de los Reportes en Archivo PDF generado en el sistema a partir de la captura de la información (hipotética) de al menos 5 alumnos por grupo. (IMPORTANTE: Se presenta la Orientación completa, sin embargo los Reportes tienen que generarse de manera individual con datos de sus alumnos)

 

Actividad 4 

·    Reflexión construyendo un análisis de resultados orientado al fortalecimiento de los aprendizajes (Word)

·    Reflexión sobre las causas que detonaron bajos niveles de aprovechamiento. (Word)

 

Se incluye también las respuestas de las siguientes preguntas.

• Reflexión acerca de las causas que detonaron bajos niveles de aprovechamiento del alumnado en cada grupo. ¿Qué características particulares presentan?, ¿Qué aspectos puede modificar en su práctica para fortalecer la asimilación de los aprendizajes esperados?

• Reflexión sobre las acciones que puede modificar en su planeación didáctica para que el grupo mejore su desempeño académico y enliste las 5 acciones prioritarias que son factibles para implementar durante el ciclo escolar.

• Definición de tres estrategias a seguir para lograr que las alumnas y los alumnos consoliden los conocimientos en los que obtuvieron resultados bajos, de acuerdo con el análisis de la información que ha realizado. Considere las acciones que implican llevar a cabo cada estrategia.

• Definición, de las acciones a implementar, cuáles pueden ser clasificadas de acuerdo con el tiempo en el que serán llevadas a cabo: corto, mediano y largo plazo.

• Especificación mediante un cuadro de trabajo, qué acciones dependen solamente de usted y qué acciones requieren del apoyo de más personas, y definan, entre todas y todos, de manera colaborativa, cómo las llevarán a cabo, así como el nivel y forma de intervención de cada quién.

• Acuerdos a  los  que  llegaron  para  dar seguimiento a las acciones propuestas.

Análisis, desde la experiencia formativa, ¿Cómo el uso pedagógico de los resultados de la evaluación diagnóstica coadyuva a transformar su enseñanza y a la consolidación de los aprendizajes?

Este Taller tiene como propósito que el personal directivo y el personal docente se capacite en la estrategia de la Evaluación Diagnóstica para las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica, como herramienta para obtener un diagnóstico de los aprendizajes del alumnado al inicio del ciclo escolar, a través de revisar y analizar los documentos y herramientas que la conforman, así como reflexionar sobre el uso didáctico de los resultados.