Situaciones Didácticas de Ciencias para Preescolar

En este blog te daremos 3 Situaciones Didácticas de Ciencias para Preescolar y ejemplos de como realizar actividades con tus alumnos de ciencias, las cuáles puedes complementar como una planeación de ciencia y tecnología en tus planeaciones de preescolar.

De igual manera pondrás interés de temas con el cuidado del medio ambiente.

Las ciencias naturales son tan importantes en nuestra sociedad que actualmente nos podemos encontrar en muy diversos rincones de la geografía mundial centros culturales que giran específicamente en torno a las mismas.

¿NACE O SE EMPOLLA?

Que los niños ejerciten la observación y habilidades de clasificación y sientan interés por investigar.

Tarjetas de 7.5 x 12.5 cm.; ilustraciones de aves, víboras, lagartijas, dinosaurios, tortugas, gatitos, ratones, caballos, niños, etcétera. Dos bolsas, una marcada con una ilustración de un huevo que diga “se empolla” y la otra con una ilustración de un bebé que diga “nace”.

1. Dibuje o recorte ilustraciones de animales para clasificar.
2. Pegue las ilustraciones sobre las tarjetas y plastifíquelas con plástico transparente adherible.
3. Utilice plástico transparente adherible para pegar la ilustración de un huevo a una bolsa y la ilustración del bebé a la otra bolsa. Escriba las palabras “nace” se “empolla” en la bolsa correspondiente.
4. Los niños toman las tarjetas y las clasifican. Esta actividad y charla acerca de cada tarjeta debe realizarse en grupo. Después los niños pueden repetirla por si solos para reforzar la actividad.
5. Como extensión de la actividad, puede mostrar a los niños cómo son los animales adultos y cómo son las crías de poco tiempo de nacidos.

DRAMATIZACIÓN: Invite a los niños a representar la vida de diversos animales que nacen de huevo: unos pueden ser el gallo, la gallina y los pollitos, otros pueden ser dinosaurios, tortugas, insectos, águilas o peces.

LOS PECES VIENEN A LA ESCUELA

 Que esta actividad promueva la elaboración de preguntas acerca de la naturaleza.

 Papel, pintura, cuerda, papel celofán azul, cinta adhesiva, crayolas, plumones.

1. Recorte figuras de animales y plantas propios del fondo del mar; pida a los niños que las pinten. Los niños más grandes pueden cortar sus propias figuras.
2. Cuelgue los peces del techo; otros animales y plantas, como algas, estrellas de mar y caracoles, pueden pegarlos en las paredes.
3. Coloque papel celofán azul en las ventanas del salón para que aparezca como si tuvieran debajo del mar con los peces nadando sobre ustedes.
4. Otras figuras de peces pequeños pueden ir pegadas sobre el celofán azul de las ventanas.
5. Sugiera a los niños que, cuando alguien pase y se asome por las ventanas, se muevan simulando nadar como peces. Dé a cada niño la oportunidad de observar a través de la ventana hacia la clase.

NOTA: Puede cortar una pieza de papel en forma de olas para ponerla en la parte superior

LENGUAJE: Invite a los niños a narrar “historias de peces” y escríbanlas.

MATEMATICAS: Presente animales marinos y comparen sus tamaños: ballenas, pulpo, tiburones. Caballito de mar, etcétera.

CIENCIAS: Muestre a los niños imágenes de diversos animales que viven en el fondo del mar.

SIENTE EL CLIMA

Que los niños sientan el clima en el salón de clases

Ventilador oscilatorio; botella con atomizador llena de agua; cubos de hielo; calefactor.

1. Viento: pregunte a los niños qué sienten cuando el viento sopla en su cara y cabello; prenda el ventilador y pida que sientan el viento en su cabeza, cuello y cara.
2. Lluvia: pregunta a los niños qué pasa cuando llueve; con el atomizador rocíe un poco de agua sobre las cabezas de los niños y déjelos sentir la llovizna.
3. Nieve: pregunte qué sucede cuando cae nieve y hace frío; entregue a los niños los cubos de hielo para que se froten la cara y los brazos.
4. Calor: pregunte a los niños que se siente cuando hace calor; prenda el calefactor y déjelos sentir el aire caliente.

NOTA: supervise los pasos del ventilador y el calefactor; asegúrese de advertir a los niños que no toquen estos aparatos; coloque una línea con cinta adhesiva alrededor de ellos.

CIENCIAS NATURALES:   Vistan muñecas en el franelografo, con ropa adecuada al clima.    

GEOGRAFÌA: Muestre a los niños un planisferio con distribución de las razas, y comente que en los lugares donde el sol es muy fuerte las personas tienen la piel oscura, mientras que donde los rayos solares llegan con menos fuerza la piel de las personas es clara; aproveche la ocasión para explicar que no hay razas superiores o inferiores y que el color de la piel depende sólo de eso.